Les cours continuent

Le coronavirus n’infecte pas l’enseignement. Les cours continuent. Le travail donné quotidiennement sur École Directe ou sur ce site doit être fait obligatoirement  et envoyé chaque jour aux professeurs concernés.

Plusieurs professeurs proposent des vidéos.

Nous allons publier régulièrement sur la page vidéo de ce site les vidéos proposées.

3ème enseignement agricole

Revoir et savoir par coeur les expressions ci jointes (étudiées en séance et écoutées en vidéo)

Donné par Mme Viennet.

CORRIGE_Les_35_premiers_mots_d

Leçon à réviser complètement THEME 3

exercices 4 et 5.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

 

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Réalisez une recette salée ou sucrée de votre choix qui soit un peu élaborée mais pas trop complexe.

Envoyez votre recette accompagnée d'une photo et de la grille d'auto évaluation.

Donné par Mme Faivre.

EPI_Restauration_grille_d'auto_évaluation_des_recettes (5)

Voir les vidéos au plus tard pour aujourd'hui (voir consignes expliquées le vendredi 10 avril)

Donné par Mme Streissel.

objectif : expression écrite

Renforcement par des exercices des notions vues dans le focus

1- Correction du travail / focus.

2- Prendre 5 minutes pour mémoriser le contenu du focus (doct word ou pdf ci joint)).

3- Faire les ex  8 et 9 p 55 du livre .

4- Vérifier à l'aide de la correction ci jointe que vous n'avez commis aucune erreur.

1- Revoir le focus (document ci joint)

2- ENTRAINEMENT A LA COMPREHENSION ORALE ET REPONSE PAR ECRIT :

écrivez la commande en anglais.

 AMUSEZ VOUS : PRENEZ LA COMMANDE DU SERVEUR  en ANGLAIS = piste 26

= PLAY THE ROLE OF THE WAITER AND NOTE DOWN THE ORDER IN ENGLISH

Combien y  avez vous de clients ? Que choisissent ils?

How many customers do you have? What do they choose?

Donné par Mme Viennet.

Correction_ex__8_et_9__p_55_du_livre (1)

Correction_ex__8_et_9__p_55_du_livrecopie_p_55_du_livre (1)

A_RETENIR_reponses_au_focus_p_55

A_RETENIR_reponses_au_focus_p_55

 

Chapitre suivant : le cycle de la matière

Travail à partir du document donné.

Faire le travail sur le cycle de la matière.

Donné par Mme Lacot.

le_cycle_de_la_matière_1 (1)

objectif : ORAL ! Améliorer son accent et travailler sur la prononciation

 

je vous propose 2 minis vidéos à regarder sur you tube

Vidéo 1: "3 conseils pour améliorer son accent en Allemanddu 6/12/2018 (13 min07)( une petite partie est en allemand au début mais tout le reste est en français cela va te rassurer!)

vidéo 2 : "les 35 premiers mots d'allemand pour les débutants" du 4/07/2019 (12 min37 seulement! ) Amuse toi avec cette vidéo à répéter les 35 mots ou expressions indispensables!  C'est une pépite , et tu pourras t' entraîner à l'oral.

Donné par Mme Viennet.

Les_35_premiers_mots_d_'_Allemand_pour_les_débutants

Voir document ci-joint pour les consignes.

Rendre document du 6 avril 2020.

Donné par M. Girardot.

20200406_AVE_Plantes

Je vous mets en pièce jointe la correction du 1er cours sur les écosystèmes

Correction des exercices sur l'écosystème.

Réalisation d'autres exercices sur les écosystèmes.

Faire la feuille d'exercice n° 2 sur les écosystème.

Donné par Mme Lacot.

correction_cours_3_EA_

ecosysteme_fin

ecosysteme_FIN

Afin de préparer l'étude d'un nouveau texte la semaine prochaine, je vous propose de visionner quelques vidéos qui vous permettront de réviser les notions suivantes :

- champs lexicaux

- registres de langue

- figures de style

- vocabulaire mélioratif et péjoratif

Vous avez tous les liens pour voir les vidéos dans le document déposé en pièce jointe.

Il faut avoir vu ces vidéos pour mercredi 15 avril au plus tard.

Bon visionnage et Joyeuses Pâques ! N'abusez pas des chocolats...

Donné par Mme Streissel.

Séance_du_vendredi_10_avril_français_3e_EA_révisions

OBJECTIF : EXPRESSION ORALE

Sous objectif: parvenir à parler de votre routine quotidienne en enchainant 5 phrases à l'oral et en indiquant l'heure.

 

A adapter à votre situation personnelle.

Exercice à répéter plusieurs fois avec un de vos proches.

DEFI:

s'enregistrer en allemand pour parler de votre routine quotidienne en 5 phrases minimum en utilisant  l'heure et les expressions de la routine quotidienne vues dans les cours précédents.

M' envoyer le document sonore par école directe.

Donné par Mme Viennet.

Corrigé_routine_quotidienne_à_faire_à_l'oral

objectif: préparation au CCF : compréhension écrite et expression orale (2 séances dont une à venir)

1- correction du DM.

2- chercher sur internet une image ou un dessin humoristique en lien avec un des  3 thèmes vus en classe (aide à la personne, exploitation des enfants, addiction) et faites le commentaire de ce document en suivant les 4 étapes vus en classe en allemand.

Comme en anglais , préparez le à l'écrit puis enregistrez vous à l'oral.

Commentaire du document (que vous avez trouvé sur internet) en suivant les 4 étapes vues en classe (voir méthodo).

Ce commentaire est à produire  à l'oral (dans le but de mieux vous préparer au CCF). Toutefois si vous rencontrez des difficultés à me le transmettre en mode sonore, vous pouvez me le rendre par écrit.

Donné par Mme Viennet.

corrigé_jeu_de_révision

THEME 3 

LE TRANSPORT ET LA MANUTENTION DES PRODUITS DANS LE MAGASIN

  • AUTOCORRECTION ex 1 et 2 selon corrigé en pièces jointes
  • Leçon 3. à retenir (avec repérage des mots clés)
  • ex 3 à terminer sur cahier (si non réalisés pdt le temps de cours).

Donné par Mme Chopard-Lallier.

VENTE_THEME_3_Leçon (3)

Vente_TH3_Corr_ex_1_et_2

VENTE_THEME_3_ex_3

Correction du travail écrit  (expression personnelle sur le restaurant) cf doct ci joint

 

Objectif : compréhension orale

comprendre une commande passée dans un bar

 

would you like a drink?

1- ex 6 p  55: listen and repeat (écoutez et répéter (2 fois)) = piste 24

2- ex 7 p 55 : listen and select the order (écouter et sélectionner la commande) = piste 25

3-Vérifier le corrigé ci joint.

1-  Lire le focus p 55 du livre (partie en jaune)

2- Répondre aux questions du focus (partie en bleu).

Donné par Mme Viennet.

corrigé_ex_7_p_55

copie_p_55_du_livre

corrigé_restaurant_EE

Bonjour. Merci aux élèves qui m'ont fait part de leurs soucis informatiques. Certains se sont endormis?? Pour le DNB voilà une fiche préparative aux exercices à venir. Prenez des notes et apprenez-là. Je vous transmets les exos ce mercredi 08/04 et j'évaluerai le travail. Temps estimé: 1 h. Vous savez le faire et je compte sur vous.

Donné par M. Sebia.

Fer_et_HCL-révision_3

 

TD Recette proposée GOUGERES (en cas de manque d'un ingrédient, vous pouvez adapter la recette ou en proposer une autre)

Attention! pensez à rendre la FICHE D'AUTO EVALUATION.

Donné par Mme Faivre.

EPI_Restauration_grille_d'auto_évaluation_des_recettes (4)

objectif : expression orale et écrite

sous objectif : parler des restaurants préférés de qqn ........ et de vos préférences.

 

1- Correction du travail donné. (à faire par écrit puis à lire à l'oral)

2- Exercice 4 p 54 du livre (à l'aide de la photo p54 scannée du livre ( donnée dans le cours du 31/03),  racontez  où et quand Jeremy, Caroline et Brian sont allés et imaginez ce qu'ils ont pris. (à l'écrit puis à l'oral)

3- Exercice 5 p 54 du livre : indiquez   le nom de votre restaurant favori , où il est situé quand vous y êtes allé et ce que vous avez commandé (écrit puis oral).

A l'aide de l'exercice à trou ci joint ( pour ceux qui ont plus de facilités, vous pouvez ajouter des éléments supplémentaires), parlez de votre restaurant favori. (en 3 à 5 lignes).

Donné par Mme Viennet.

expression_perso__restaurant

Parler_des_préférences_en_matière_de_restaurant_et_de_vos_préférences__corrigé_w_maison_4_p_54_+_expression_perso

objectif: découvrir les métiers en extérieur : les métiers en plein air

Si vous n'aimez pas être enfermé dans un bureau, ces métiers sont faits pour vous!

Un exemple : jardinier . paysagiste !

 

 

1-  Découvrez sur you tube  le métier de paysagiste en tapant

"you tube découvrir le métier de paysagiste" et écoutez le témoignage de Jean Baptiste (durée 1min21 publiée le 5/07/2010)

2- Découvrez aussi la vidéo complémentaire  en tapant :

"you tube qu'est ce qu'un paysagiste ?"( durée 3min48 publiée le  20 mai 2015)

3- Répondez au questionnaire ci joint.

Important

Terminer le questionnaire sur le métier de paysagiste à l'aide des deux mini vidéos visualisées en cours du 6/04 (voir dans contenu de séance du 6/04).

Donné par Mme Viennet.

Questionnaire_le_métier_de_paysagiste

Evaluation 

Obj : rédiger une lettre fictive.

Sujet :

Imaginez que Max réponde à Martin. Max d'une part condamne l'attitude de son ami Martin envers Griselle. D'autre part, il tente de lui montrer que personne, pas même lui, n'est à l'abri dans une telle société où les nazis traquent sans relâche les juifs.

Vous écrirez cette lettre (une trentaine de lignes).

Document méthodologique donné aux élèves (voir pièce jointe).

(Contrôle)
 

Rendre le DM par mail à Mme STREISSEL. (voir les consignes au mardi 31 mars 2020).

Donné par Mme Streissel.

séance_du_mardi_31_mars_3eEA_rédiger_une_lettre_(2)

correction des cours précédents

Exercices sur l'écosystème mis en doc joint.

Faire les exercices sur l'écosystème. me les faire parvenir selon le moyen de votre choix.

Donné par Mme Lacot.

exercice_ecosytème

cours_2_3_EA_correction

Obj. général : Se repérer dans le temps et l'espace par la construction de repères historiques et géographiques.

Obj. 

 

 

Cont.

- Poursuite étude du Chap La France de l'entre deux guerres 

Vidéo à partir de laquelle se fera une prise de note sur la France de l'entre deux guerres (la situation politique, économique et sociale qui amène le Front populaire au pouvoir en 1936....)

Lien pour accéder à la vidéo : 

https://youtu.be/nkF9w2fOXGA

Aller sut Internet à partir du lien :

https://youtu.be/nkF9w2fOXGA

Reprendre en notes dans votre cahier d'histoire, ce que vous voyez écrit à l'écran (c'est le cours  sur le nouveau chap d'histoire La France entre les deux guerres)

Jeudi je ferai un petit test non noté sur cette vidéo.

Donné par Mme Perret.

Réalisez et complétez la fiche semaine 4

Pensez à m'envoyer votre exercice de gainage.

Réalisez et complétez la fiche semaine 4

Pensez à m'envoyer votre exercice de gainage.

Donné par Mme Ed Dahabi.

SEANCES_QUOTIDIENNES_SEMAINE_4_3ème_EA_SAPAT (1)

Le bain du nourrisson

 

Objectif : Repérer les gestes à faire pour garder le bébé en sécurité quand on lui donne un bain

1  Visionner la vidéo dans http://www.ecllesfontenelles.fr.  Ouvrir le site, cliquer dans l'encadré "les cours continuent ». Cliquer à gauche dans l'encadré vert  "page vidéo". Cliquer sur la vidéo https://youtu.be/naUSjtutSR4  Son titre  "comment donner le bain à mon bébé" du site "la maison des maternelles".

2  Rédiger par écrit soit sur un document word ou open office, soit sur  une feuille écrite les précautions qu’il faut prendre pour assurer la sécurité à un bébé à qui on donne le bain.

3 Envoyer en pièce jointe votre rédaction à Mme Pouchoulou pour lundi 6 avril

Cette fiche sera notée, attention à bien prendre en compte les éléments de la vidéo et à ne pas faire un copier/coller d’internet.

Si vous avez des difficultés ou des remarques, envoyez un message à Me Pouchoulou avant le lundi 6 avril !

 

Le bain du nourrisson

 

Objectif : Repérer les gestes à faire pour garder le bébé en sécurité quand on lui donne un bain

1  Visionner la vidéo dans http://www.ecllesfontenelles.fr.  Ouvrir le site, cliquer dans l'encadré "les cours continuent ». Cliquer à gauche dans l'encadré vert  "page vidéo". Cliquer sur la vidéo https://youtu.be/naUSjtutSR4  Son titre  "comment donner le bain à mon bébé" du site "la maison des maternelles".

2  Rédiger par écrit soit sur un document word ou open office, soit sur  une feuille écrite les précautions qu’il faut prendre pour assurer la sécurité à un bébé à qui on donne le bain.

3 Envoyer en pièce jointe votre rédaction à Mme Pouchoulou pour aujourd'hui

Cette fiche sera notée, attention à bien prendre en compte les éléments de la vidéo et à ne pas faire un copier/coller d’internet.

Si vous avez des difficultés ou des remarques, envoyez un message à Me Pouchoulou avant lundi 6 avril !

Donné par Mme Pouchoulou.

Les métiers du bâtiment:

Les métiers du bâtiment vous intéressent ils? cela va de la conception à la réalisation et à la construction de maisons, d'immeubles ou d'autres ouvrages. Il existe une multitude de métiers dans ce domaine. S ivous aimez concevoir  ou construire, ou tout simplement bricoler..... , ces métiers sont pour vous. Si vous avez envie de travailler en extérieur, il existe de mutiples possibilités dans le bâtiment.

Visualiser les 2 vidéos ci dessous qui sont des exemples

le métier d'électricien

le métier d'électronicien.

Afin d'affiner votre projet d'orientation

Répondre au questionnaire personnel  sur les métiers du bâtiment de manière précise.

Donné par Mme Viennet.

31_-_Jennifer,_électrotechnicienne_-_une_vidéo_métier_Pôle_Emploi

30_-_Electricien_-_Parcours_vers_un_emploi_durable_dans_le_bâtiment

questionnaire_sur_les_métiers_du_bâtiment

 

Obj. général : Se repérer dans le temps et l'espace par la construction de repères historiques et géographiques.

Obj. 1 Se repérer dans l'histoire du monde,de l'Europe et de la France depuis 1914 ; en identifier quelques aspects et les expliquer.

Obj. 1. 1.2 Concevoir la 2ème Guerre mondiale comme une guerre d'anéantissement.

 

 

Cont.:

- Nouveau Chap. La France entre les deux guerres 

- Recherche sur Front populaire, Léon Blum, Accords de Matignon juin 1936, les ligues.

Rechercher et me renvoyer le travail par la messagerie Ecole directe pour fin de journée 17 heures :

- Biographie de Léon Blum (son rôle dans la France des années) + une photo

- Les ligues dans la France des années 1930 

- Front populaire + une Une de journal qui en parle 

- Accords de Matignon de juin 1936 (qui ? quoi ?...).

Donné par Mme Perret.

Donné par M. Girardot.

20200323_AVE_Biodiversite (1)

(Contrôle)
 

Qu'est ce que la COP 21 ?

Donné par Mme Ed Dahabia.

Donné par Mme Viennet.

Obj. général : idem

Obj. 1 : Se repérer dans l'historie du monde, de l'Europe et de la France depuis 1914, en identifier quelques aspects et les expliquer.

Obj. 112 Conçevoir la 2ème Guerre mondiale comme une guerre d'anéantissement.

 

 

Cont.:

- Reproduit  les cartes mentales dans le cahier d'histoire et les mémoriser

- Rechercher le signification de URSS et de Grand tournant pour l'URSS stalinienne.

(Contrôle)
 

 Histoire Chap. Etats totalitaires

1) - Recopiez dans votre cahier les cartes mentales données le 26/03 ; les apprendre (Evaluation)

 

2) - Savoir ce qu'est  le" Grand tournant" et la définition de URSS. 

Donné par Mme Perret.

 

THEME 3 

LE TRANSPORT ET LA MANUTENTION DES PRODUITS DANS LE MAGASIN

 

  1. Identifier les engins d'aide à la manutention​​
  • Copier le début de la leçon 1. et 2. sur le cahier
  • Réalisation des exercices 1 et 2 (à l'écrit sur le cahier)

Je vous enverrai le corrigé pour autocorrection ultérieurement ! 

Bon Courage, prenez soin de vous et de vos proches ! 

THEME 3 

LE TRANSPORT ET LA MANUTENTION DES PRODUITS DANS LE MAGASIN

  • Leçon 1. et 2. à retenir (avec repérage des mots clés)
  • ex 1 et 2 à terminer sur cahier (si non réalisés pdt le temps de cours).

Donné par mme Chopard-Lallier.

VENTE_TH3_ex_1_et_2 (1)

VENTE_THEME_3_Leçon (2)

Donné par Mme Perret.

Objectif : expression orale

utilisez les expressions de la vie quotidienne  pour dire dans l'ordre de la journée ce que vous faites

exemple

1- : Ich stehe auf

2- : ich frühstücke

3- ................etc.

En utilisant les verbes de la routine quotidienne, écrivez dans l'ordre ce que vous faites

(c'est  ce que vous avez fait en cours du 26 à l'oral) ici , il faut le faire à l'écrit.

Donné par Mme Viennet.

L'écosystème (suite)

V Le réseau trophique du sol

VI L'action de l'homme sur les réseaux trophiques.

travail à partir des du document fourni en pièce jointe.

Faire le travail donné le 24 mars sur l'écosystème.

Donné par Mme Lacot.

cours_2_3_EA

Obj. général : Se repérer dans le temps et l'espace par la construction de repères historiques et géographiques.

Obj. 1 : Se repérer dans l'historie du monde, de l'Europe et de la France depuis 1914, en identifier quelques aspects et les expliquer.

Obj. 112 Conçevoir la 2ème Guerre mondiale comme une guerre d'anéantissement.

 

 

Cont.:

- Recherche des définitions : dissidents pour le régime stalinien , antisémitisme pour le régime nazi

- Remise du cours photocopié voir documents.

1) Lire plusieurs fois le cours sur les Etats totalitaires des années 1930 (Documents)

2) Regarder les cartes mentales des Etats totalitaires URSS et Allemagne nazie (Documents).

Donné par Mme Perret.

Cartes_mentales_URSS_Staline_

3°_hist_etats_totalitaires_années_30

Devoir Maison à rendre pour le mardi 07 avril 2020 : (noté /20 points)

Relisez attentivement la lettre étudiée la semaine passée. (vous la retrouverez dans les devoirs à faire du jeudi 26 avril).

Imaginez que Max réponde à Martin. Max d'une part condamne l'attitude de son ami Martin envers Griselle. D'autre part, il tente de lui montrer que personne, pas même lui, n'est à l'abri dans une telle société où les nazis traquent sans relâche les juifs.

Vous écrirez cette lettre (une trentaine de lignes).

 

Vous pourrez vous aider de la fiche conseils déposée en pièce jointe.

Donné par Mme Streissel.

séance_du_mardi_31_mars_3eEA_rédiger_une_lettre

(Le 9/03 ,  les élèves avaient visualisé la vidéo : "chiens experts" et avaient réalisé le questionnaire)

Correction du questionnaire / chiens experts (vidéo extraite de c'est pas sorcier) sur you tube.

Relire le corrigé "chiens experts".

Donné par Mme Viennet.

chiens_experts_corrigé_p_2 (1)

chiens_experts_corrigé_p1 (1)

Affiche : les besoins du nourrisson

(période de confinement du fait de l'épidémie CORONA virus)

Objectif : s'approprier les besoins du nourrisson 

- Relecture du cours mis en pièce (les cahiers sont restés en salle de puériculture)

- Confection d'une affiche (à la main, numérique... le choix du moyen est laissé aux élèves) présentant de façon symbolique les besoins d'un bébé de moins d'un an. Seul le titre de l'affiche utilise des mots : Les besoins de bébé !

Les élèves se référent au cours de la pièce jointe et d'éléments complémentaires de leur choix pour le contenu de leur affiche.

Les élèves laissent libre cours à leur imagination, à leur création artistique tout en respectant le thème (sans insolence, sans grossièreté et sans manque de respect dans les images utilisées).

Les affiches (avec l'accord de l'élève seront publiées sur le site de l'établissement et sur le compte "instagram" de l'établissement.

Affiche : les besoins du nourrisson

 

- Relire du cours mis en pièce dans le travail à faire et dans le cahier de texte (les cahiers sont restés en salle de puériculture)

- Confection d'une affiche (à la main, numérique... le choix du moyen est laissé aux élèves) présentant de façon symbolique les besoins d'un bébé de moins d'un an. Seul le titre de l'affiche utilise des mots : Les besoins de bébé !

- Rendre l'affiche par messagerie  école directe le lundi 24 mars sans oublier de dire dans le mail qui envoie le travail et si l'élève donne ou non son accord pour une publication sur les sites internet et instagram de l'établissement.

Les élèves se référent au cours de la pièce jointe et d'éléments complémentaires de leur choix pour le contenu de leur affiche.

Les élèves laissent libre cours à leur imagination, à leur création artistique tout en respectant le thème (sans insolence, sans grossièreté et sans manque de respect dans les images utilisées).

Les affiches (avec l'accord de l'élève seront publiées sur le site de l'établissement et sur le compte "instagram" de l'établissement.

Donné par Mme Pouchoulou.

Les_besoins_de_l'enfant_4ième_3ième (1)

Travail à faire n°1 :

Corriger les réponses aux questions en vous aidant du document déposé en pièce jointe.

Travail à faire n°2 :

A la suite de l'étude de texte n°1 sur votre cahier de français, noter au stylo rouge :

Synthèse à retenir :

Le texte que nous venons d'étudier est une lettre fictive (= imaginaire) extraite du roman intitulé Inconnu à cette adresse (1938). Ce roman est composé uniquement de lettres entre deux amis (Martin, un allemand et Max, un juif).

On appelle roman épistolaire un roman composé uniquement de lettres.

La lettre, dans un roman, apporte des informations aux personnages et aux lecteurs, fait avancer l'action et produit un effet de réel.

Donné par Mme Streissel.

séance_30_mars_3_EA_français_correction

Finir et rendre IMPERATIVEMENT par capture photo sur le mail de Mme STREISSEL, le travail à faire (voir jeudi 26 pour les consignes à suivre). 

Donné par Mme Streissel.

Finir le DM allemand: facile en lien avec le vocabulaire  / "der Erzieher" . Vous pouvez sans problème obtenir 10/10

(cela fait partie des révisions POUR LE CCF ECRIT)  .Il s'appelle "jeu de révision". cf pièces jointes ci dessous

le DM sera noté et la note sera intégrée dans la moyenne.

Donné par Mme Viennet.

Jeu_de_révision_-

objectif : expression écrite

Thème d'imitation:

à l'aide du texte p 48 du livre : traduisez :

ex 1

Salut Momo,

tu sais quoi?

La semaine dernière

Je suis allé au bord de la mer

c'était fantastique!

 

EX 2

Salut Bryan,

tu sais quoi?

L été dernier

Je suis allé à la plage;

C'était  génial!

 

ex 3: racontez à vos parents ce que vous avez fait l'été dernier en utilisant : l' expression : tu sais quoi ("do you know what ?") et  en utilisant le prétérit.

Défi:

s'enregistrer sur votre portable et m'envoyer le document sonore .  en 3 phrases minimum et plus si vous pouvez :

racontez à un ami vos vacances à l'oral en utilisant  : "do you know what ?" (= tu sais quoi)  et le temps du prétérit.  par exemple, vous pouvez dire où vous êtes allés, ce que vous avez visité ou découvert.

 

Pour vous aider : voici le corrigé des exercices précédents.

Hello Momo, Do you know what? Last week, I went to the seaside. It was fantastic !

Hello Bryan, Do you know what ? Last summer, I went to the beach ! It was great !

Donné par Mme Viennet.

THEME 3 

LE TRANSPORT ET LA MANUTENTION DES PRODUITS DANS LE MAGASIN

 

  1. Identifier les engins d'aide à la manutention​​
  • Copier le début de la leçon 1. et 2. sur le cahier
  • Réalisation des exercices 1 et 2 (à l'écrit sur le cahier)

Je vous enverrai le corrigé pour autocorrection ultérieurement ! 

Bon Courage, prenez soin de vous et de vos proches ! 

THEME 3 

LE TRANSPORT ET LA MANUTENTION DES PRODUITS DANS LE MAGASIN

  • Leçon 1. et 2. à retenir (avec repérage des mots clés)
  • ex 1 et 2 à terminer sur cahier (si non réalisés pdt le temps de cours).

Donné par Mme Choprad-Lallier.

VENTE_TH3_ex_1_et_2

VENTE_THEME_3_Leçon

Suite de la séquence : « La guerre, toute une histoire » 

Problématique : Pourquoi et comment les écrivains et artistes rendent-ils comptent des guerres mondiales ?

3) Etude de texte n°1

Obj : lire et interpréter une lettre imaginaire

Support : Kathrine Kressmann Taylor, Inconnu à cette adresse, 1938. 

Lecture ou écoute du texte à partir du lien ci-dessous :

https://www.dropbox.com/transfer/AAAAAP4hDcBN1a3evwFTjbDgf_IEzMsjaL-hMGZakQbTrmHI-wdpanY

Réponse aux questions.

Travail à faire n°1 :

A la suite du cours sur votre cahier de français, noter le point n°3 et l'objectif et le support.

3) Etude du texte 1

Obj : lire et interpréter une lettre imaginaire

Support : Kathrine Kressmann Taylor, Inconnu à cette adresse, 1938. 

Travail à faire n°2 :

Lisez le texte proposé en pièce jointe.

Vous pouvez aussi écouter ce texte en cliquant sur le lien suivant, cliquez sur télécharger et vous pouvez écouter.

https://www.dropbox.com/transfer/AAAAAP4hDcBN1a3evwFTjbDgf_IEzMsjaL-hMGZakQbTrmHI-wdpanY

Ensuite, répondez aux questions (situées à la suite du texte) sur votre cahier à la suite du cours. Recopiez chaque question et notez en dessous votre réponse.

Ce travail est à faire ce jeudi 26 et vendredi 27 mars. 

Donné par Mme Streissel.

Séances_26_mars_français_3ème_EA

RECHERCHE sur le NET

  • A l'aide de votre tél, ordi ou tout moyen à votre convenance... une copie simple et votre crayon, veuillez répondre au questionnaire ci-joint. 

Vous soignerez la présentation et l'écriture de votre copie personnelle puis me l'enverrez en photo numérique (lisible et claire) ou fichiers WORD (.docx), Acrobat (.pdf), OpenOffice (.odt).

Ce travail fera l'objet d'une EVALUATION 

Merci d'effectuer ce travail individuellement.

POUR RAPPEL

MERCI de mettre en place le + rapidement possible :

  • Téléchargement/INTERNET de Suite Bureautique MICROSOFT OFFICE 2010 afin de reprendre nos travaux WORD, EXCEL, PUBLISHER... au plus vite. OpenOffice (.odt) peut être utilisé mais ne permet pas de bonnes réalisation comme PUBLISHER en PAO.
  • Merci de me signaler tte impossibilité de travail bureautique par mail (contresigné des parents)

Bon Courage à Tous,

Prenez bien soin de vous et de vos proches ! 

(Contrôle)
 

ENVOI de votre copie Réponse au QUESTIONNAIRE

concernant l'Association TINTERNET & Cie.

Pour EVALUATION individuelle.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Questionnaire_1_4ème_3ème

Réalisez la recette de la mousse au chocolat (voir doc joint), vous pouvez l'adapter en fonction des ingrédients dont vous disposez

Renvoyez une photo ainsi que la fiche d'autoévaluation (voir doc joint). 

Donné par Mme Faivre.

EPI_Restauration_grille_d'auto_évaluation_des_recettes (1)

Histoire : Chap Etats totalitaires des années 1930 

 

-1) Sur Internet trouvez une affiche de propagande de l'Allemagne nazie et de l'URSS stalinienne et cherchez ce qu'elle signifie.

-2) Dans un dictionnaire ou sur Internet trouvez et recopiez sur une feuille les définitions de :

                propagande / collectivisation /  goulag /  dictature 

Bon travail.

Donné par Mme Perret.

Corriger les activités réalisées en ESC la semaine passée. Aidez-vous du document proposé en pièce jointe.

Donné par Mme Streissel.

Correction_ESC_Clip_les_Enfoirés_

Lire le document cours de la semaine dernière et répondre aux questions posées. 

Les écosystèmes.

I Les régimes alimentaires

II Comment déterminer le régime alimentaire des animaux ?

III Les chaines alimentaires

IV Les réseaux trophiques

 

Les documents du cours sont en pièce jointe, à vous de les lire, et de répondre aux questions posées. 

En pièce jointe, vous trouverez aussi la dissection d'une pelote de réjection de la chouette, qui vous sera utile pour répondre aux questions pour mardi.

Donné par Mme Lacot.

cours_3_EA_Fontenelles

Poursuivre le travail de vocabulaire débuté lundi. Envoyer pour ce mardi 17h00 au plus tard une capture photo de votre cahier.

Donné par Mme Streissel.

Le métier de commercial: en 10 lignes maximum

Expliquer une phrase simple ce que fait un commercial. Quel est son objectif?

chercher la différence entre un commercial sédentaire et un commercial itinérant.

Quels sont les avantages et les inconvénients de ces deux  situations.

(vous pouvez aller chercher sur internet ) ou tout simplement questionner vos parents ou vos proches.......

Envoyez moi votre travail écrit sur école direct sur la messagerie.  Vous pouvez si vous préférez vous enregistrer et m'envoyer un fichier sonore.

Donné par Mme Viennet.

A la suite du cours sur votre cahier de français, noter le point n°2 et l'objectif :

2) Le vocabulaire de la guerre et de la paix

Obj : enrichir son lexique

Puis effectuer les exercices proposés dans le document déposé en pièce jointe. Il n'est pas obligatoire d'imprimer ce document, vous pouvez recopier les questions et répondre sur votre cahier.

Vous avez l'heure de lundi et celle de mardi pour effectuer ce travail. N'oubliez pas de m'envoyer une capture photo de votre travail pour mardi 17H00 au plus tard.

Donné par Mme Streissel.

vocabulaire_guerre_paix_séance_du_23_mars

Histoire     Chap. Les Etats totalitaires des années 1930

 

Allez voir la vidéo à partir du lien suivant : https://youtu.be/OGtW5Y76D3c

Regardez et écoutez attentivement et même plusieurs si besoin pour bien comprendre ce qui fait de l'Allemagne et de l'URSS des années 1930 des Etats totalitaires. 

Demain, vous aurez à répondre à des questions à propos du contenu de la vidéo ; elle apporte les connaissances indispensables du chap. sur les Etats totalitaires.

Bonne journée.

Donné par Mme Perret.

Pour ceux qui ne l'ont pas encore effectué, il faut faire parvenir à Mme Streissel par mail (capture photo de votre cahier ou feuille) le travail effectué en ESC cette semaine au plus tard à 16h30. Si travail non rendu, la note de 0 sera reportée sur votre bulletin pour travail non fait.

Donné par Mme Streissel.

 

A partir du document déposé en pièce jointe, il faut corriger le travail effectué en français en séance précédente ("Les artistes face à la guerre") : analyser des images et compléter une synthèse.

Donné par Mme Streissel.

Fiche_art_abstrait_-_français

Correction_français__les_artistes_face_à_la_guerre

Relire  les corrigés du td p47 et de ex du livre p 47  et chercher à comprendre vos erreurs.

voir dans les pièces ci jointes

(Pour ce cours, Les corrigés sont  aussi dans l'onglet  messagerie).

Donné par Mme Viennet.

3ième_EA_corrigé_ex__5_à_7_p_49_du_livre

Le travail ci-dessous a été donné la semaine dernière lors de mon absence mais je ne sais pas si TOUS LES ELEVES de la classe l'ont effectué. Il est donc IMPERATIF que TOUT LE MONDE réalise le travail ci-dessous pour ce jeudi 19 mars. Si travail non rendu par mail à Mme Streissel (capture photo de votre cahier), la note de 0 sera reportée sur le bulletin.

Sur le cahier de français, sur une nouvelle page :
- indiquer le titre de la séquence n°3 au stylo rouge : 

« La guerre, toute une histoire » 

- indiquer en dessous, la question générale de la séquence au stylo vert : 

« Pourquoi et comment les écrivains et artistes rendent-ils compte des guerres mondiales ? ». 

- écrire le 1er point a stylo noir ou bleu au choix: 

1) Les artistes face à la guerre 

- écrire ensuite l’objectif au stylo rouge : « découvrir les moyens mis en oeuvre par les artistes pour exprimer la souffrance due à la guerre ». 

Consigne n°1 : Observer les images proposées en annexe 1 déposée en pièce jointe et répondez aux questions sur votre cahier. Rédigez correctement vos réponses en reprenant les mots des questions. 

Consigne n°2 : Complétez la synthèse située en annexe 2 déposée en pièce jointe. Pour trouver les mots manquants, il suffit de compléter la grille de mots croisés. Chaque numéro renvoie à un mot qui est à placer au bon endroit dans la synthèse. Les numéros entre parenthèses correspondent aux mots de la grille de mots croisés. 

Donné par Mme Streissel.

Français_séance_du_19_mars_Annexes_1_et_2

Contrôle)
 

Évaluation sur les cartes mentales (massacre des Arméniens et démocratie + début de chap. Les Etats totalitaires)

 Sujet en PJ et sur Espaces de travail  ; évaluation à rendre pour fin de journée.

Donné par Mme Perret.

3°_Eval._Cartes_mentales_démocratie_et_russie_1917_Nouveau_Microsoft_Word_Document

DESSIN:

terminer de dessiner les pendules p1 et 2.

 

indice :

FACILE la première pendule : il est 7 h.

la deuxième : il est 7h 5 ,

la 3ème : il est 7h10 etc..........

pour t'aider tu peux relire la fiche p38 . Tu peux aussi chercher une video qui explique l'heure en allemand sur internet sur "you tube".

Tout est en pièces jointes.

Donné par Mme Viennet.

dessin_les_pendules_p_1

chapître_3_einstieg__p_38

dessin_les_pendules_p2

Réaliser la recette de pain perdu prévue initialement cette semaine.

Je vous ferai parvenir dès demain une grille qu'il faudra remplir afin d'évaluer le travail.

Donné par Mme Faivre.

PAIN_PERDU

EPI_Restauration_grille_d'auto_évaluation_des_recettes

Apprendre la photocopie sur le massacre des Arméniens de 1915-1916 (les intitulés de chaque cadre + ce qui a été rajouté par écrit + ce qui a été souligné) + le début du chapitre 3 "Les états totalitaires". L'évaluation prévue ci-dessus est déplacée au 19/03/2020.

 Géographie :

Consulter  Espaces de travail 3ème Géo pour obtenir les documents permettant de répondre aux questions ci-après. 

Questions :  

- Doc. "Un citoyen s'exprime sur le projet"  
De quel projet est-il question ? Quel lieu concerne-t-il ? Pourquoi est-il mis en place ? Quelle est la position de l'auteur face à ce projet ? ( = d'accord ou pas ?) Justifiez en relevant un passage du document.
- Doc. "L'avis du président de la région"
Relevez les arguments de l'auteur justifiant l'intérêt du projet évoqué dans le doc. 1 Bonne journée Donné par Mme Perret.

Nouvelle séquence : L'art engagé

Obj : Réaliser un livre objet en accordéon

    1) Un poème engagé source de création artistique 

Obj : découvrir un poète engagé 

Activité 1 : Visionnage du clip des Enfoirés intitulé « Liberté » sur YouTube et réponses à des questions d'interprétation (grille de mots croisés).

https://www.youtube.com/watch?v=osk5BI-snio

Activité 2 A partir du  poème de Paul Eluard intitulé « Liberté », les élèves soulignent sur ce poème les mots trouvés dans la grille de mots croisés réalisé dans la consigne 1.

Activité 3 : Visionnage à nouveau du clip des Enfoirés vers 1,48 minute : les élèves pourront y voir le poète Paul Eluard dire quelques vers de son poème. Réponse aux deux questions suivantes :

    1) Quel geste fait-il dans le clip ?

    2) Pourquoi, selon vous, fait-il ce geste ?

Donné par Mme Streissel.

Fiche_élève_ESC_L'art_engagé_

Poème_Paul_Eluard_ESC_L'art_engagé

ESC_séance_du_17_mars

Compléter le tableau. Document sur le cloud.

Donné par Mme Ed Dahabi.

SEANCES_QUOTIDIENNES_3èmeEA

4ème enseignement agricole

Donné par Mme Faivre.

EPI_Restauration_grille_d'auto_évaluation_des_recettes (6)

Méthodologie pour la prise de notes

A faire pour aujourd'hui  pour : Hadjar, Sibylle, Alexandre, Hugo, Jean-Pilippe (tu n'as pas répondu à toutes les questions...), Florine, Kyrian, Maël, Loïs, et Rudy.

 

(Bravo Lilou, Nathan, Loris R et Loris VT vous avez fait le travail dans les temps et c'est un super boulot !)

 

  1. Les élèves se rendent dans l'onglet "QCM" dans la colonne en bas de leur photo
  2. Les élèves lisent l'introduction du QCM
  3. Les élèves cliquent sur le lien de la vidéo juste en dessous du dessin. Ils font des pauses pour bien comprendre chaque diapositive du diaporama.
  4. Les élèves répondent au QCM pour aujourd'hui mercredi 15 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Donné par Mme Viennet.

Les_35_premiers_mots_d_'_Allemand_pour_les_débutants (1)

Rendre les exercices 3 et 5 p 19 et 2 et "pour terminer" p 21 corrigés à la main d'une autre couleur.

Donné par M. Cappellari.

Correction des exercices 1 sur la reproduction humaine.

Exercices sur la reproduction 2 à faire pour mardi 14 avril.

Faire la feuille d'exercice sur la reproduction 2.

Donné par Mme Lacot.

excercioe_corrigés_4_ea_reproduction

exercices_reproduction_humaine_n°2

exercices_reproduction_humaine_n°2

 

Bonjour. Merci aux élèves qui m'en renvoyer leurs  cours.

Révision sur forme, masse et  volume de l'eau.Lire avec attention le document fourni et et traiter les exercices1,2 et 6 Sur votre cahier. Faire une photo et me l'envoyer. Bon courage. Durée estimée:45 min.

Donné par M. Sebia.

Forme,masse_et_volume_de_l'eau_(Révisions) (1)

Rendre le résumé de la Vénus d'Ille pour ceux qui ne l'ont pas fait.

Donné par M. Cappellari.

Voir document ci-joint pour les consignes.

Rendre document du 6 avril 2020.

Donné par M. Girardot.

20200406_AVE_Plantes (1)

Méthodologie pour la prise de notes

Objectif : Comprendre l'intérêt de prendre des notes.

  1. Les élèves se rendent dans l'onglet "QCM" dans la colonne en bas de leur photo
  2. Les élèves lisent l'introduction du QCM
  3. Les élèves cliquent sur le lien de la vidéo. Ils font des pauses pour bien comprendre chaque diapositive du diaporama.
  4. Les élèves répondent au QCM pour vendredi 10 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Penser à rendre le travail d'imitation d'une oeuvre artistique. (voir consignes données le 02 avril)

Si le temps vous manque, vous avez jusqu'au 17 avril pour faire ce travail. Je compte sur vous !

En attendant, je vous souhaite de Joyeuses fêtes de Pâques et n'abusez pas trop des chocolats...

Donné par Mme Streissel.

OBJECTIF : EXPRESSION ORALE

Sous objectif: parvenir à parler de votre routine quotidienne en enchainant 5 phrases à l'oral et en indiquant l'heure.

 

A adapter à votre situation personnelle.

Exercice à répéter plusieurs fois avec un de vos proches.

DEFI:

s'enregistrer en allemand pour parler de votre routine quotidienne en 5 phrases minimum en utilisant  l'heure et les expressions de la routine quotidienne vues dans les cours précédents.

M' envoyer le document sonore par école directe.

Donné par Mme Viennet.

Corrigé_routine_quotidienne_à_faire_à_l'oral (1)

objectif: préparation au CCF : compréhension écrite et expression orale (2 séances dont une à venir)

1- correction du DM.

2- chercher sur internet une image ou un dessin humoristique en lien avec un des  3 thèmes vus en classe (aide à la personne, exploitation des enfants, addiction) et faites le commentaire de ce document en suivant les 4 étapes vus en classe en allemand.

Comme en anglais , préparez le à l'écrit puis enregistrez vous à l'oral.

Commentaire du document (que vous avez trouvé sur internet) en suivant les 4 étapes vues en classe (voir méthodo).

Ce commentaire est à produire  à l'oral (dans le but de mieux vous préparer au CCF). Toutefois si vous rencontrez des difficultés à me le transmettre en mode sonore, vous pouvez me le rendre par écrit.

Donné par Mme Viennet.

corrigé_jeu_de_révision (1)

vidéo ou montage de photos avec sons et effets sur le thème du confinement, le télétravail et les règles à suivre...

à transmettre au plus tard ce jour

N.B. : 

INSTAGRAM --> ycl25390

TIKTOK.........--> y.chopardlallier

SNAPCHAT...--> ycl2539

 

Tous les élèves doivent envoyer un fichier, pointage du travail effectué !

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Bonjour mes élèves. J'éspère que vous avez téléchargé le logiciel STELLARIUM ( il est gratuit). Pour la semaine à venir et avec un temps estimé de 1 heure/semaine, voilà le travail.

En physique,il est important de savoir convertir. Ainsi, cela nous permet de mieux comprendre notre monde. Votre mission est de convertir en KM les distances,longeurs ou taille que j' ai soulignées sur le document qui suit.

Le travail sera évalué. Bon courage. Soyez sympas avec vos parents.

Donné par M. Sebia.

4.révision_conversion.

correction ex 7 p 29 (en pièce jointe dans les documents)

 

objectif: compréhension et expression orale

sous objectif : comprendre des informations sur des évènements

 

What time is the show?

Réaliser les exercices  Nr 6 et 7 p 27 du livre à l'aide de la bande son

ex 6 = piste 30  :

il faut écouter , entourer l'heure que vous avez entendue et vérifier sur le corrigé que c'est bien la bonne heure que vous avez entendue puis répéter.

ex 7 = piste 31:

il faut écouter toute la bande son puis compléter  a, b, c, d, e dans le tableau. Vérifier ensuite à l'aide du corrigé.

1- Bien comprendre le mécanisme des heures.

( si vous rencontrez encore des difficultés sur l'heure relire

dans le travail à faire du 19/03 le "corrigé prérequis sur l'heure" dans les documents joints)

 

2- Faire Nr 8 p 27 du livre (ou en pièce jointe dans le document  joint de ce jour).

Donné par Mme Viennet.

Corrigé_ex_7_p_29 p27_

corrigé_ex_6_et_7

p27_livre_threed_top_goals

TP Iles flottantes.

TD Recette proposée GOUGERES (en cas de manque d'un ingrédient, vous pouvez adapter la recette ou en proposer une autre)

Attention! pensez à rendre la FICHE D'AUTO EVALUATION.

Donné par Mme Faivre.

Fiche_vierge_ORGANISATION_DES_POSTES_DE_TRAVAIL_4ième_mars_avril_2020

correction du cours sur la reproduction.

exercices sur la reproduction humaine

Travail sur document.

Finir les exercices sur la reproduction humaine et me les envoyer.

Donné par Mme Lacot.

cours_4_EA_3_correction_

excercioe_4_ea_reproduction

excercice_4_ea_reproduction

L'ALIMENTATION

Les élèves durant la semaine à venir choisissent de donner le menu de 3 repas de la semaine (1 petit-déjeuner), 1 déjeuner (ou 2 déjeuners si pas de petit-déjeuner) et 1 diner.

Sur une feuille ils recopier les 3 menus et  expliquer en dessous de chaque menu s'il est équilibré ou non (dire pourquoi)

Les élèves s'aident de leur cours en éducation à la santé et des réponses du QCM de la semaine dernière. Pour rappel un menu est équilibré quand il comporte : 4 portions de glucides, 2 portions de glucides, 1 portion de lipide.

Cet exercice n'est pas évalué mais, il servira d'exemple pour une évaluation la semaine prochaine. Il est à rendre pour aujourd'hui.

Donné par Mme Pouchoulou.

EMC 

 

 

 

 

Cont:

Poursuite chap Les libertés 

Etude de document : Affiche de la Sécurité routière (voir dans documents) + recherche sur Hubertine Auclert.

EMC Chap les libertés

Etude de documents sur une affiche + questions (voir document)

Recherche sur Hubertine Auclert.

Donné par Mme Perret.

4°_EMC_LIbertés_Travail_du_07_04

Réalisez et complétez la fiche semaine 4

Pensez à m'envoyer votre exercice de gainage.

Réalisez et complétez la fiche semaine 4

Pensez à m'envoyer votre exercice de gainage.

Donné par Mme Ed Dahabi.

SEANCES_QUOTIDIENNES_SEMAINE_4_4ème_EA_SAPAT

Objectif : Repérer les gestes à faire pour garder le bébé en sécurité quand on lui donne un bain

1  Visionner la vidéo dans http://www.ecllesfontenelles.fr.  Ouvrir le site, cliquer dans l'encadré "les cours continuent ». Cliquer à gauche dans l'encadré vert  "page vidéo". Cliquer sur la vidéo https://youtu.be/naUSjtutSR4  Son titre  "comment donner le bain à mon bébé" du site "la maison des maternelles".

2  Rédiger par écrit soit sur un document word ou open office, soit sur  une feuille écrite les précautions qu’il faut prendre pour assurer la sécurité à un bébé à qui on donne le bain.

3 Envoyer en pièce jointe votre rédaction à Mme Pouchoulou pour lundi 6 avril

Cette fiche sera notée, attention à bien prendre en compte les éléments de la vidéo et à ne pas faire un copier/coller d’internet.

Si vous avez des difficultés ou des remarques, envoyez un message à Me Pouchoulou avant le lundi 6 avril !

Le bain du nourrisson

 

Objectif : Repérer les gestes à faire pour garder le bébé en sécurité quand on lui donne un bain

1  Visionner la vidéo dans http://www.ecllesfontenelles.fr.  Ouvrir le site, cliquer dans l'encadré "les cours continuent ». Cliquer à gauche dans l'encadré vert  "page vidéo". Cliquer sur la vidéo https://youtu.be/naUSjtutSR4  Son titre  "comment donner le bain à mon bébé" du site "la maison des maternelles".

2  Rédiger par écrit soit sur un document word ou open office, soit sur  une feuille écrite les précautions qu’il faut prendre pour assurer la sécurité à un bébé à qui on donne le bain.

3 Envoyer en pièce jointe votre rédaction à Mme Pouchoulou pour aujourd'hui

Cette fiche sera notée, attention à bien prendre en compte les éléments de la vidéo et à ne pas faire un copier/coller d’internet.

Si vous avez des difficultés ou des remarques, envoyez un message à Me Pouchoulou avant lundi 6 avril !

Donné par Mme Pouchoulou

 

Ex 3 et 5 p 19, 2 et "pour terminer" p 21. Seulement les sujets transformés en pronoms personnels et les verbes conjugués.

Donné par M. Cappellari.

Voir document ci-joint pour les consignes.

Rendre documents du 23 mars 2020.

Donné par M. Girardot.

20200323_AVE_Biodiversite

L'ALIMENTATION

(Période de confinement liée à l'épidémie corona virus)

Objectif : Repérer les caractéristiques de l'alimentation afin d'adopter des conduites adaptées pour préserver sa bonne santé

Les élèves durant la semaine à venir choisissent de donner le menu de 3 repas de la semaine (1 petit-déjeuner), 1 déjeuner (ou 2 déjeuners si pas de petit-déjeuner) et 1 diner.

Sur une feuille ils recopient les 3 menus et ils expliquent en dessous de chaque menu s'ils pensent qu'il est équilibré ou non.

Les élèves s'aident de leur cours en éducation à la santé et des réponses du QCM de la semaine dernière. Pour rappel un menu est équilibré quand il comporte : 4 portions de glucides, 2 portions de glucides, 1 portion de lipide.

Cet exercice n'est pas évalué mais, il servira d'exemple pour une évaluation la semaine prochaine.

L'ALIMENTATION

Les élèves durant la semaine à venir choisissent de donner le menu de 3 repas de la semaine (1 petit-déjeuner), 1 déjeuner (ou 2 déjeuners si pas de petit-déjeuner) et 1 diner.

Sur une feuille ils recopier les 3 menus et  expliquer en dessous de chaque menu s'il est équilibré ou non (dire pourquoi)

Les élèves s'aident de leur cours en éducation à la santé et des réponses du QCM de la semaine dernière. Pour rappel un menu est équilibré quand il comporte : 4 portions de glucides, 2 portions de glucides, 1 portion de lipide.

Cet exercice n'est pas évalué mais, il servira d'exemple pour une évaluation la semaine prochaine. Il est à rendre pour vendredi 03 avril au plus tard.

Donné par Mme Pouchoulou.

Bon courage. Des Révisions à faire.N'oubliez pas de mettre votre travail dans votre cahier. Durée estimée: 1h 30. Courage. Mr Sebia.

Donné par M. Sebia.

Calcul_sur_les_puissances4EA_

objectif : expresion écrite

sous objectif: donner des informations simples sur un évènement (lieu,saison, date et heure)

 

1- Corrigé des travaux de compréhension orale (ex 2.3 p 26du livre

A l'aide de la bande son ci jointe et du corrigé , vérifier vos réponses.

 

2- Ex 4 et 5 p 26 du livre à faire par écrit (voir les exercices dans  le corrigé p 26.

A l'aide de la leçon ci jointe  faire ex Nr 7 p 29 (copie p 29 en pièce jointe)

 

A retenir  par coeur

in + mois, saison ou année

on + jour ou date précise

at + heure

from..... to ........ de ........ à .......................

Donné par Mme Viennet.

copie_p_29

Corrigé_ex__4_et_5_p_26

corrigé_p_26

objectif : expression écrite :

sous objectif parlez de votre routine quotidienne en y ajoutant l'heure en 5 phrases minimum

RACONTEZ PAR ECRIT : jeu amusant

 Construire des phrases pour parler de ce que vous faites tous les jours  et à quelle heure (en utilisant les heures vues précédemment et les expression s de la routine quotidiennes vues précédemment)

ATTENTION  à la place du verbe conjugué , toujours en 2ième position.

Si vous commencez par l'heure , vous ajouterez ensuite le verbe.

exemple :

Um 7 (sieben) Uhr stehe ich auf.

Um  (7:30) halb acht  frühstücke  ich.......

Um 8  (acht) nehme ich den Bus

 

NB s'il vous manque des éléments, regardez dans les 2 séances précédentes dans contenu de séance.

Terminer par écrit de parler de ce que vous faites tous les jours:

EN 5 PHRASES MINIMUM (plus si vous vous sentez à l'aise)

En utilisant le lexique de la routine quotidienne et les heures vues en ligne  sur école directe( aller dans  contenus de séances en allemand des cours précédents)

Donné par Mme Viennet.

Obj. : Connaître et comprendre les défis et les enjeux des systèmes forestiers dans le monde et en France pour en réaliser une présentation sous la forme d'un "livre".

Obj. : Approfondir les apports des élèves sur les forêts et les arbres pour améliorer la réalisation du "livre" collectif de la classe sur les forêts 

 

 

Cont.:

Sur Internet visionner une sélection de vidéos sur les découvertes récentes concernant les fascinantes capacités des arbres (intelligence, réseau sophistiqué de communication....) ; prise de notes et réponse à des questions.

A partir des notes prises en regardant et en écoutant les vidéos  vues le 26/03 répondre aux questions en indiquant sur votre travail vos nom et prénom, donné le 26/03 pour le 02/04 :

1er travail :

- Noter le nom des personnes qui s'expriment dans les vidéos, leur métier, le pays 

- Noter le nom des personnes cités par ceux qui s'expriment dans les vidéos

- Quelles découvertes récentes les scientifiques ont-ils faites sur les arbres ? 

- Comment les arbres communiquent-ils entre eux ? Comment s'organisent-ils les relations entre eux?

 

2ème travail :

Ces vidéos ont-elles modifié votre regard sur les arbres et la forêt ? Expliquez pourquoi et en quoi.

Donné par Mme Perret.

 

Suite du cours à recopier

E) les engagements des pays du SUD (Afrique, Asie, Inde) dans le commerce équitable.

Les pays du SUD sont les vendeurs des produits du commerce équitable; ce sont des artisans, des coopératives qui produisent et vendent des fruits , du thé, du café, du chocolat, des vêtements, des bijoux, de la vannerie….. Tous ces produits, nous pouvons les trouver dans les boutiques Artisans du Monde( il y en a une à Maiche, Montbéliard….).

Ces pays s'engagent à :

- Assurer une rémunération correcte aux salariés

- Fournir des conditions de travail décentes

- Respecter l'environnement

- Réaliser des produits de qualité

- Trouver des débouchés (des magasins dans les pays du Nord qui achètent les produits).

Recopier le contenu de séance du 27/03/20

Lire tout le chapitre.

Donné par Mme Chavot.

RECHERCHE sur le NET

  • A l'aide de votre tél, ordi ou tout moyen à votre convenance... une copie simple et votre crayon, veuillez répondre au questionnaire ci-joint. 

Vous soignerez la présentation et l'écriture de votre copie personnelle puis me l'enverrez en photo numérique (lisible et claire) ou fichiers WORD (.docx), Acrobat (.pdf), OpenOffice (.odt).

Ce travail individuel fera l'objet d'une EVALUATION

POUR RAPPEL

MERCI de mettre en place le + rapidement possible :

  • Téléchargement/INTERNET de Suite Bureautique MICROSOFT OFFICE 2010 afin de reprendre nos travaux WORD, EXCEL, PUBLISHER... au plus vite. OpenOffice (.odt) peut être utilisé mais ne permet pas de bonnes réalisation comme PUBLISHER en PAO.
  • Merci de me signaler tte impossibilité de travail bureautique par mail (contresigné des parents)

Bon Courage à Tous,

Prenez bien soin de vous et de vos proches ! 

Fiche synthèse au Questionnaire à me transmettre avec votre Prénom et Classe via ECOLE DIRECTE.

 

TOUS LES ELEVES de la Classe sont tenus d'envoyer leur Télétravail.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Questionnaire_1_4ème_3ème (2)

 

Correction des cours de la semaine dernière

Travail sur la suite de la reproduction à partir du document joint et la vidéo.

Faire la troisième partie du cours sur la reproduction et me faire parvenir le travail sur école directe.

Vidéo sur le site (page vidéo).

Donné par Mme Lacot.

correction_cours_2_4EA_

cours_1_4_EA

cours_4_EA_3_

EMC

Obj. général :Se préparer à l'exercice de la citoyenneté.

Obj. 1 Respecter autrui

Obj. 1.2 Construire le respect d'autrui

Obj. 1.4 Comprendre le rôle de la loi dans une société.

 

 

 

Cont.:

Avoir avec soi la DDHC de 1789

- Travail sur les droits et libertés acquis dans le domaine social voir la PJ 

Réfléchir : quel droit est limité avec la mise en place du confinement suite à l'épidémie/pandémie de coronavirus ? 

- Recherches : sur l'affaire Alfred Dreyfus  + vocabulaire définition de antisémitisme voir PJ.

EMC 

Répondre aux questions du travail donné le 24 mars pour 17 heures au plus tard. (voir documents).

Liens pour revoir les vidéos :

https://youtu.be/Aelpkhh5Yqg
https://youtu.be/DhNWvt0fF8o
https://youtu.be/Qri8m5zdiw8

Vidéos sur le site (page vidéo).

Donné par Mme Perret.

4°_EMC_Et_doc_+_dreyfus_ (1)

 

Rendre à Mme Streissel par mail (sous forme de capture photo) le travail réalisé en ESC. Ce travail et celui de la semaine passée sera noté  (l'ensemble /20 points).

Donné par Mme Streissel.

Réaliser la recette des Iles flottantes (ci-jointe).

Renvoyer une photo et la fiche d'auto évaluation.

Donné par Mme Faivre.

EPI_Restauration_grille_d'auto_évaluation_des_recettes (3)

Donné par Mme Perret.

4°_EMC_Et_doc_+_dreyfus_

objectif : expression orale

utilisez les expressions de la vie quotidienne  pour dire dans l'ordre de la journée ce que vous faites

exemple

1- : Ich stehe auf

2- : ich frühstücke

3- ................etc.

En utilisant les verbes de la routine quotidienne, écrivez dans l'ordre ce que vous faites

(c'est  ce que vous avez fait en cours du 26 à l'oral) ici , il faut le faire à l'écrit.

Donné par Mme Viennet.

Suite du cours sur la reproduction humaine

LV Le spermatozoïde

V les testicules, organe de production des spermatozoïdes

VI Que deviennent les spermatozoïdes dans les testicules ?

travail à partir du document mis en pièce jointe.

Faire le travail donné sur la reproduction humaine.

Donné par Mme Lacot.

cours_2_4_EA

Le passé simple (voir messagerie).

Exercices 1, 2, 3 et 5 de la fiche "le passé simple".

Donné par M. Cappellari.

 Sur Internet rechercher  :

- 1)  le nom des personnes qui ont participé à la rédaction de la Déclaration universelle des droits de l'homme de 1948 ; préciser leur nationalité.

- 2) la définition de constitution dans une démocratie.

Donné par Mme Perret.

Donné par Mme Viennet.

chiens_experts_corrigé_p_2

chiens_experts_corrigé_p1

Affiche : les besoins du nourrisson

(période de confinement du fait de l'épidémie CORONA virus)

Objectif : s'approprier les besoins du nourrisson 

- Relecture du cours mis en pièce (les cahiers sont restés en salle de puériculture)

- Confection d'une affiche (à la main, numérique... le choix du moyen est laissé aux élèves) présentant de façon symbolique les besoins d'un bébé de moins d'un an. Seul le titre de l'affiche utilise des mots : Les besoins de bébé !

Les élèves se référent au cours de la pièce jointe et d'éléments complémentaires de leur choix pour le contenu de leur affiche.

Les élèves laissent libre cours à leur imagination, à leur création artistique tout en respectant le thème (sans insolence, sans grossièreté et sans manque de respect dans les images utilisées).

Les affiches (avec l'accord de l'élève seront publiées sur le site de l'établissement et sur le compte "instagram" de l'établissement.

Affiche : les besoins du nourrisson

 

- Relire du cours mis en pièce dans le travail à faire et dans le cahier de texte (les cahiers sont restés en salle de puériculture)

- Confection d'une affiche (à la main, numérique... le choix du moyen est laissé aux élèves) présentant de façon symbolique les besoins d'un bébé de moins d'un an. Seul le titre de l'affiche utilise des mots : Les besoins de bébé !

- Rendre l'affiche par messagerie  école directe le lundi 24 mars sans oublier de dire dans le mail qui envoie le travail et si l'élève donne ou non son accord pour une publication sur les sites internet et instagram de l'établissement.

Les élèves se référent au cours de la pièce jointe et d'éléments complémentaires de leur choix pour le contenu de leur affiche.

Les élèves laissent libre cours à leur imagination, à leur création artistique tout en respectant le thème (sans insolence, sans grossièreté et sans manque de respect dans les images utilisées).

Les affiches (avec l'accord de l'élève seront publiées sur le site de l'établissement et sur le compte "instagram" de l'établissement.

Donné par Mme Pouchoulou.

Les_besoins_de_l'enfant_4ième_3ième

Lire la fin de "La Vénus d'Ille" (ligne 750 à 1050) et en proposer un résumė à l'écrit d'une page environ.

Donné par M. Cappellari.

Donné par Mme Chavot.

Donné par Mme Viennet.

Jeu_de_révision_- (1)

 

Chapître 5: events and programmes

 

pré requis: Savoir indiquer l'heure en anglais.

Compléter le document ci joint en dessinant les pendules.

JEU AMUSANT : relier l'heure et les horloges

 savoir énumérer devant un proche  les 12 mois de l'année et les 4 saisons dans l'ordre.

Donné par Mme Viennet.

4ième_CH_5_events_and_programmes_prerequis (1)

jeu_relier_l'heure_et_la_pendule

Suite du cours sur les signes de qualité à recopier

C) Le label du commerce équitable : Max Havelaar

Dessiner le label en utilisant les couleurs qui conviennent.

Voir contenu de la séance du 20/03/20

Lire tout le chapitre.

Donné par Mme Chavot.

Poursuite de la séquence sur les arbres

Obj : expérimenter différentes formes d'expressions artistiques

Activité des élèves : à partir du travail effectué la semaine passé, réaliser une seconde œuvre artistique sur le thème des arbres (voir document en pièce jointe).

(Contrôle)
 

Dans la poursuite du travail artistique effectué la semaine dernière, vous allez réaliser une nouvelle oeuvre artistique en vous aidant des consignes proposées dans le document déposé en pièce jointe. Vous avez jusque mercredi 01 avril  pour réaliser ce travail que vous me rendrez sous la forme d'une capture photo par mail.

 

Ce travail ainsi que celui de la semaine passée (semaine du 16 au 20 mars) sera noté. La première oeuvre /10 points et celle de cette semaine /10 points.

Bon courage !

Donné par Mme Streissel.

ESC_séances_du_26_et_27_mars

RECHERCHE sur le NET

  • A l'aide de votre tél, ordi ou tout moyen à votre convenance... une copie simple et votre crayon, veuillez répondre au questionnaire ci-joint. 

Vous soignerez la présentation et l'écriture de votre copie personnelle puis me l'enverrez en photo numérique (lisible et claire) ou fichiers WORD (.docx), Acrobat (.pdf), OpenOffice (.odt).

Ce travail individuel fera l'objet d'une EVALUATION

POUR RAPPEL

MERCI de mettre en place le + rapidement possible :

  • Téléchargement/INTERNET de Suite Bureautique MICROSOFT OFFICE 2010 afin de reprendre nos travaux WORD, EXCEL, PUBLISHER... au plus vite. OpenOffice (.odt) peut être utilisé mais ne permet pas de bonnes réalisation comme PUBLISHER en PAO.
  • Merci de me signaler tte impossibilité de travail bureautique par mail (contresigné des parents)

Bon Courage à Tous,

Prenez bien soin de vous et de vos proches ! 

(Contrôle)
 

Envoi de votre copie RECHERCHE SUR LE NET

Réponses au Questionnaire/EVALUATION.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Questionnaire_1_4ème_3ème (1)

Travail que pour Alexandre, Hugo, Kyrian et Loris Renard (les autres élèves l'ont déjà fait !)

 

4. L'équilibre alimentaire (suite)

 

Répondre au QCM "Les aliments et leur groupe).

Les élèves ouvrent leur cahier "éducation à la santé" sur l'équilibre alimentaire pour les aider.

Les élèves se rendent dans la rubrique QCM, sélectionnent le QCM "les aliments et leur groupe". Ils répondent en ligne au QCM.

Attention, l'élève ne peut répondre qu'une fois au QCM. Ce dernier est noté sur 20 et valide une compétence en lien avec la santé.

Il faut choisir qu'une réponse par question sauf aux questions où il est écrit en dessous le nombre de réponses à cocher.

Prendre le temps de bien lire les questions.

Information : les questions et les réponses se mélangent de façon différente d'un élève à  l'autre, inutile de se donner les numéros de réponses par téléphone....

Si problème, contacter Mme Pouchoulou.

Donné par Mme Pouchoulou.

Donné par Mme Streissel.

ESC_4ème_EA_séances_des_19_et_20_mars (1)

Réalisez la recette de la mousse au chocolat (voir doc joint), vous pouvez l'adapter en fonction des ingrédients dont vous disposez

Renvoyez une photo ainsi que la fiche d'autoévaluation (voir doc joint). 

Donné par Mme Faivre.

EPI_Restauration_grille_d'auto_évaluation_des_recettes (2)

L'ALIMENTATION

(Période de confinement liée à l'épidémie corona virus)

Objectif : Repérer les caractéristiques de l'adolescence afin d'adopter des conduites adaptées pour préserver sa bonne santé

4. L'équilibre alimentaire (suite)

Répondre aujourd'hui au QCM "Les aliments et leur groupe).

Les élèves ouvrent leur cahier "éducation à la santé" sur l'équilibre alimentaire pour les aider.

Les élèves se rendent dans la rubrique QCM, sélectionnent le QCM "les aliments et leur groupe". Ils répondent en ligne au QCM.

Attention, l'élève ne peut répondre qu'une fois au QCM. Ce dernier est noté sur 20 et valide une compétence en lien avec la santé.

Il faut choisir qu'une réponse par question sauf aux questions où il est écrit en dessous le nombre de réponses à cocher.

Prendre le temps de bien lire les questions.

L'ALIMENTATION

 

4. L'équilibre alimentaire (suite)

Répondre au QCM "Les aliments et leur groupe).

Les élèves ouvrent leur cahier "éducation à la santé" sur l'équilibre alimentaire pour les aider.

Les élèves se rendent dans la rubrique QCM, sélectionnent le QCM "les aliments et leur groupe". Ils répondent en ligne au QCM.

Attention, l'élève ne peut répondre qu'une fois au QCM. Ce dernier est noté sur 20 et valide une compétence en lien avec la santé.

Il faut choisir qu'une réponse par question sauf aux questions où il est écrit en dessous le nombre de réponses à cocher.

Prendre le temps de bien lire les questions.

Information : les questions et les réponses se mélangent de façon différente d'un élève à  l'autre, inutile de se donner les numéros de réponses par téléphone....

Si problème, contacter Mme Pouchoulou.

Donné par Mme Pouchoulou.

Donné par Mme Pouchoulou.

Questions_pour_accompagnement_personnalisé_efficace_durant_la_période_de_confinement

Donné par M. Cappellari.

- Lire le chapitre sur :les signes de qualité

- Recopier la suite du cours : les objectifs du commerce équitable que j'ai noté sur le cahier de texte électronique à la date du jeudi 19/03/20.

Donné par Mme Chavot.

Relire à voix haute le corrigé en anglais  et comprendre le mécanisme de l'heure en anglais à l'aide du corrigé.

Savoir par cœur les noms des 4 saisons.

Vous pouvez aussi aller sur you tube . il existe des vidéos qui expliquent l'heure en anglais.

Chapître 5: events and programmes

Pré requis: Savoir indiquer l'heure en anglais.

Compléter le document ci joint en dessinant les pendules.

Donné par Mme Viennet.

4ième_CH_5_events_and_programmes_prerequis

corrigé_CH_5_prérequis_sur_l'heure_en_anglais

Dans la poursuite du travail artistique effectué sur les silhouettes d'arbres, vous allez réaliser une oeuvre artistique en vous aidant des consignes proposées dans le document déposé en pièce jointe. Vous avez jusque mercredi 25 mars pour réaliser ce travail que vous me rendrez sous la forme d'une capture photo par mail.

ESC_4ème_EA_séances_des_19_et_20_mars

Bon courage !

Réaliser les recherches demandées (voir consignes en PJ EPI forêt et sur Espaces de travail EPI forêt) pour jeudi 26 mars.

Les conserver sur clé USB dossier EPI forêt pour le retour en classe ; elles serviront à réaliser le livre sur la forêt.

Attention !  je vous demanderai régulièrement des recherches que vous devrez conserver ; soyez organisés et  faites les recherches pour les dates indiquées.

Donné par Mme Perret.

4°_EPI_Travail_sur_la_forêtNouveau_Document_Microsoft_Word

DESSIN:

terminer de dessiner les pendules p1 et 2.

 

indice :

FACILE la première pendule : il est 7 h.

la deuxième : il est 7h 5 ,

la 3ième : il est 7h10 etc..........

pour t'aider tu peux relire la fiche p38 . Tu peux aussi chercher une video qui explique l'heure en allemand sur internet sur "you tube".

Tout est en pièces jointes.

Donné par Mme Viennet.

dessin_les_pendules_p2

chapître_3_einstieg__p_38

dessin_les_pendules_p_1

Créer dans l'ordinateur un dossier appelé "Education à la santé"

Visionner la vidéo "Equilibre alimentaire" dans l'espace de travail de votre classe en cliquant sur :

- espace de travail 

- cloud (en haut à droite)

- dossier éducation à la santé

- vidéo Equilibre alimentaire

- ouvrir dans un nouvel onglet.

Compléter la fiche en pièce jointe (vous pouvez la compléter directement sur le document et l'enregistrer sous le dossier "éducation à la santé" et l'envoyer en pièce jointe par école directe ou l'imprimer, la prendre en photo quand vous l'aurez complétée à la main et l'envoyer en PJ par école directe) 

Envoyer la fiche  complétée pour jeudi 19 au plus tard, Mme Pouchoulou la corrige et la renvoie aux élèves pour le cours de mardi prochain (24 mars). A la fin du chapitre, dans quelques séances, une évaluation notée sera faite pour le sérieux, la régularité du travail et la qualité des réponses apportées pour à tous les travaux rendus. Un travail non rendu sera donc sanctionné.

Donné par Mme Pouchoulou.

Fiche_équilibre_alimetaire 

Fiche_équilibre_alimentaire

EMC poursuite de l'étude du chap. les libertés 

Consulter Espaces de travail pour trouver les questions auxquelles vous devez répondre pour jeudi 19 mars 2020 par mail sur Ecole directe. 

Pour réaliser ce travail vous devez avoir en votre possession la photocopie de la DDHC de 1789 distribuée en classe et rangée dans le classeur partie EMC. Si vous ne l'avez pas, elle est trouvable sur Internet.

Réaliser la recette de pain perdu prévue initialement cette semaine.

REMPLIR à l'aide de votre entourage le document d'auto évaluation (en pièce jointe ci-dessous) et me le renvoyer. N'oubliez pas de prendre en photo le plat final et de me l'envoyer (vous pouvez aussi vous prendre en photo pendant la réalisation). 

Pou éviter de surcharger la messagerie, je vous propose de procéder de la manière suivante: dans votre cahier de texte, en bas du travail donné, vous allez directement sous "Rendre mon devoir", vous sélectionnez ensuite le document à me rendre que vous aurez enregistré dans votre ordinateur  (ou sur votre portable si c'est une photo) et l''opération nommée téléversement se fera automatiquement.

Si vous avez des questions à me poser, vous pouvez aussi aller sur Espace de travail dans l'onglet "Discussion".

Bon appétit!

Donné par Mme Faivre.

EPI_Restauration_grille_d'auto_évaluation_des_recettes

PAIN_PERDU

Revoir le cours de la reproduction humaine.

Donné par Mme Lacot.

Rendre le récit fantastique terminé sur feuille au propre.

Donné par M. Capellari.

Compléter le tableau. Documents sur le cloud.

Donné par Mme Ed Dahabi.

SEANCES_QUOTIDIENNES_3èmeEA

1ère Bac Pro Sapat

Le professionnel en service à la personne peut avoir un rôle de médiateur

 

Lire avec attention et concentration le document en pièce jointe

Donné par Mme Pouchoulou.

Le_professionnel_en_service_à_la_personne_peut_avoir_un_rôle_de_médiateur.docx

suite du cours

4) les demandes des personnes âgées

lire les textes de la page 38 à la page41 et répondre aux questions page 41 , présenter sous forme d'un tableau.

Le tableau doit être aéré, des réponses espacées, facile à lire.

Conclusion : l'essentiel des publics page 42.

tableau sur les besoins des personnes âgées à partir des textes P 38 à 41. Ce travail a été donné jeudi 09/04/20 dans contenu de séance.

Le tableau doit être lisible

travail à envoyer au professeur

Donné par Mme Chavot.

Bonjour. Merci aux élèves qui m'ont fait parvenir leur travail.

révision simple d'immunologie.

traiter les questions données sur les 2 feuilles avec précision.

Bon week-end pascal.

Durée estimée: 45 min.

Donné par M. Sebia

Immunologie_1.

Le projet personnalisé pour le mercredi 6 mai

 

Objectif : comprendre la nécessité de rédiger et d'utiliser les projets personnalisés pour proposer des accompagnements adaptés aux besoins des personnes vivant en structures médico-sociales

Introduction au module

- les élèves recherchent pour eux ce que peut-être un projet individualisé (pour le mercredi 6 mai).

Donné par Mme Pouchoulou.

CHAP3. II. La prévention des risques en entreprise

                  C. Les accidents du travail et les maladies professionnelles

                       TD correction des conséquences financières et humaines 

 Mise en situation.                      

 Synthèse.

Terminer le travail donné jeudi 9 et le rendre en ligne (possible seulement sur la date de jeudi 9).

Donné par Mme Faivre.

Suite séquence : « L’épistolaire, un genre multiple »

Obj : s'informer sur Madame de Sévigné

Préparation des séances de cours de la semaine prochaine qui consistera en l'étude d'une Lettre de Madame de Sévigné à sa fille (1621)

Activité 1: visionnage d'une vidéo sur Mme de Sévigné, Secrets d'Histoire, 2015

https://www.youtube.com/watch?v=n7S_c3bniLM

Activité 2 :  : lecture de la lettre qui sera étudiée la semaine prochaine, manuel scolaire page 31.

Penser à faire le travail demandé sur Madame de Sévigné (consignes expliquées dans le cahier de texte du  vendredi 10 avril).

Donné par Mme Streissel.

suite du cours sur les demandes d'aides

2. La famille

2.1 Les prestations familiales.

Revoir le cours sur les demandes d'aides.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

la_famille._suite,_les_prestations_familiales

Obj. général :idem

Obj. 1 Repérer les caractéristiques d'un territoire rural.

Obj.1.2 Caractériser les historiques et géographiques 

 

 

Cont.:

Poursuite du chap. Les évolutions du monde rural

Etude de doc. sur les évolutions du monde rural français dans la 1ère moitié du 20ème s. :

A partir des 2 doc. répondez aux questions

- Doc.  Les difficultés d'un paysan breton au début du XXème s. :

  relevez les éléments qui évoquent : 

1) la composition de cette famille  

2) la dimension de leur exploitation ; l'exploitation leur permet-elle de vivre ? Justifiez la réponse.

3) leurs conditions de vie ( intérieur de la maison, nombre de pièces, ...)

 

- Doc.  l'amélioration de la condition paysanne :

4) Qui est interrogé ? Quelle est sa profession ? En quelle année ?

5) Comment faut-il comprendre les phrases suivantes : "Le jeune homme parle de la ville ; je vois de la tristesse passer sur son visage." et "N'ayez point trop de regrets, lui dis-je ; à la ville vous connaîtriez d'autres misères, que vous ne connaissez pas : le chômage... et d'autres encore." ? 

6) Quels changements sont intervenus  dans la vie sociale des ruraux ? 

 

Travail à réaliser et à terminer pour la prochaine séance de MP2 soit le mardi 14 avril.

Rendre les questions sur les 2 doc "Les difficultés des paysans bretons au début du XXème s." et "L'amélioration de la condition paysanne" 

Rappel des questions : 

- Doc.  Les difficultés d'un paysan breton au début du XXème s. :

  relevez les éléments qui évoquent : 

1) la composition de cette famille  

2) la dimension de leur exploitation ; l'exploitation leur permet-elle de vivre ? Justifiez la réponse.

3) leurs conditions de vie ( intérieur de la maison, nombre de pièces, ...)

 

- Doc.  l'amélioration de la condition paysanne :

4) Qui est interrogé ? Quelle est sa profession ? En quelle année ?

5) Comment faut-il comprendre les phrases suivantes : "Le jeune homme parle de la ville ; je vois de la tristesse passer sur son visage." et "N'ayez point trop de regrets, lui dis-je ; à la ville vous connaîtriez d'autres misères, que vous ne connaissez pas : le chômage... et d'autres encore." ? 

6) Quels changements sont intervenus  dans la vie sociale des ruraux ? 

Donné par Mme Perret.

1°_MP2_Evolutions_20ème_s_monde_rural

Continuer le travail de recherche pour compléter le power point. Travailler ėgalement sur les fiches d'analyse et de référencement.

Donné par M. Cappellari.

Situations imprévues lors d’une pratique professionnelle

 

.Comme s'ils étaient en cours, les élèves réfléchissent et rédigent une proposition de solution à chacune des 5 situations proposées.

Les élèves envoient en pièce jointe leur copie (word ou open office ou autre) ou la photo de leur écrit manuscrit sur une feuille à Mme Pouchoulou. Le travail est à rendre pour aujourd'hui.

 

Expliquez par écrit ce que vous faites et pourquoi pour chacune de ces 5 situations imprévues.

 Evaluation /20 pts.

 

  1. Alors que vous avez mis la présence pour faire la toilette à Mme Paule, sa fille entre dans la chambre.
  2. Aide-soignant(e), vous aidez M. Pinson à manger. Il fait une fausse route.
  3. Quelqu’un frappe à la porte alors que vous donnez le bain du petit Léo.
  4. Une femme que vous ne connaissez pas sonne à la porte de la crèche où vous travaillez.
  5. Vous arrivez au domicile de Mme Durand, elle est étendue au sol, inconsciente.

POUR VENDREDI 17 AVRIL

Correction des situations imprévues lors d’une pratique professionnelle

 

Objectif : Réfléchir à des situations imprévues lors d'une activité professionnelle

- Corrigé en pièce jointe (à 18h00 pour permettre le retour des travaux des élèves aujourd'hui).

Le corrigé intègre des protocoles initiés par des personnels soignants qualifiés. Il permet donc de compléter dans le détail les démarches à faire / chutes et fausses routes.

Vidéo : comment nettoyer (laver) le visage de mon bébé

Objectif : Comprendre qu'il n'y a pas toujours une seule méthode pour effectuer un acte de soin quotidien. Comprendre qu'il faut s'adapter aux besoins et donner du sens à ses pratiques.

Les élèves regardent (pour le vendredi 17 avril) la vidéo en ligne sur ecllesfontenelles : comment laver le visage de mon bébé ou par le lien https://youtu.be/sLMmGHjyHJ0   puis réponde au QCM en ligne sur le même sujet.

Donné par Mme Pouchoulou.

TP : Le mille feuille

Obj : Utiliser une pâte feuilletée cuite à blanc.
réaliser une crème pâtissière et un glaçage. 

Mille feuille à réaliser si vous avez les ingrédients : dessert pour Pâques par exemple.

Les photos sont toujours les bienvenues.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

mille_feuille

Ci joint des éléments de correction concernant la carte de sécurité sociale.

Reprendre la suite du cours sur les demandes d'aides.

1.3 Autres établissements proposant des aides

2. La famille

2.1 Les services d'accompagnement pour les familles.

Reprendre le cours, en lisant les documents cités du livre.

Résumez dans un tableau les prestations familiales destinées à la famille et aux enfants.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

la_famille.

Correction_numero_securité_sociale

Afin de préparer les séances de cours de la semaine prochaine qui consistera en l'étude du texte n°1, Lettre de Madame de Sévigné à sa fille (1621), je vous propose les deux travaux suivants à faire pour mardi 14 avril :

1er travail : visionner la vidéo suivante sur Mme de Sévigné

https://www.youtube.com/watch?v=n7S_c3bniLM

2ème travail : lire la lettre que nous étudierons la semaine prochaine, manuel scolaire page 31 ou document déposé en pièce jointe.

En attendant, je vous souhaite de Joyeuses fêtes de Pâques et n'abusez pas trop des chocolats...

Donné par Mme Streissel.

lettre_de_Mme_de_Sévigné

Pour compléter le travail que vous avez effectué, je vous joins le bon travail de Hind sur Pôle Emploi et sur la mission locale . A retenir la fusion des ASSEDIC et de l'ANPE pour former Pôle Emploi.

Je vous donne également ma correction.

Compléter le cours à l'aide de la correction envoyée le 08/04/20 dans contenu de séance.

Relire le cours.

Donné par Mme Chavot.

IMG_20200408_0002

Correction des ex sur les maladies professionnelles et les accidents du travail.

Définitions AT et MP et procédure de déclaration

Poursuite du TD : conséquences financières et humaines.

Rappel: Dernier délai pour rendre le travail de lundi 6!

Donné par Mme Faivre.

Bonjour. J'espère que vous allez bien. Voilà un travail de révision ( non lié aux statistiques, dernier cours, je vous le rappelle.) La durée estimée est comprise entre 2 et 3 heures. Il faut lire les fiches cours et prendre des notes, c' est important. Les exercices résolues doivent être étudiées( ne vous précipitez pas). Voilà, je regarderais vos travaux Mardi en en 07/04. Courage et soyez sympas avec vos parents.

Donné par M. Sebia.

Equations-Inéquations_Bac1

 

Contrôle)
 

Pour clore la séquence sur l'image :

Travail n° 1 : lisez attentivement la grille de lecture et d'analyse d'une image proposée en pièce jointe.

Travail n°2 : choisissez une affiche publicitaire et à l'aide de la grille d'analyse que vous venez de lire, analysez cette affiche publicitaire. Vous pouvez écrire directement dans la grille d'analyse ou la recopier.

Vous pouvez écrire dans le document PDF. Ouvrez le PDF, cliquez en haut à droite sur "modifier" et vous pouvez écrire dans le document. 

Travail noté /20 points.  A RENDRE POUR VENDREDI 17 AVRIL.

Donné par Mme Streissel.

7_grille_analyse_connotation

suite du cours ( à recopier)

C) les fonctions du maire

- Le maire est l'agent exécutif de la commune: c'est à dire qu'il est :

* gestionnaire de la commune

* chef hiérarchique du personnel communal

* chef de la police municipale

* représentant de la commune aux cérémonies officielles

* chargé d'assurer le bon ordre dans la commune

 

- Le maire est le représentant de l'Etat : c'est à dire qu'il :

* publie et fait exécuter les lois

* délivre les permis de construire

* est officier d'état civil (actes d'état civil, naissances, mariage)

* est officier de police judiciaire (reçoit les plaintes, peut dresser les contraventions)

 

Je ne peux pas vous donner la correction des questions sur la commune car 4 élèves ne me l'ont  encore pas rendue.

Recopier le cours sur les fonctions du maire

Apprendre le cours.

Donné par Mme Chavot.

Communication non violente (CNV) : êtes-vous chacal ou girafe ?

 

Pour préparer le cours de demain les élèves :

réfléchissent et  font des recherches sur le rôle d'un médiateur lors d'un conflit.

Ils envoient en pièce jointe les résultats de leur recherche sur document manuscrit pris en photo ou par un document informatisé word, open office ou autre... pour aujourd'hui 16h00 au plus tard.

Donné par Mme Pouchoulou.

Réalisez et complétez la fiche semaine 4

Pensez à m'envoyer votre exercice de gainage.

Donné par Mme Ed Dahabi.

SEANCES_QUOTIDIENNES_SEMAINE_4_1ère_SAPAT

 

RECHERCHE sur le NET

  • A l'aide de votre tél, ordi ou tout moyen à votre convenance... une copie simple et votre crayon, veuillez répondre au questionnaire ci-joint. 

Vous soignerez la présentation et l'écriture de votre copie personnelle puis me l'enverrez en photo numérique (lisible et claire) ou fichiers WORD (.docx), Acrobat (.pdf), OpenOffice (.odt).

Ce travail fera l'objet d'une EVALUATION 

Merci d'effectuer ce travail individuellement.

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MERCI de mettre en place le + rapidement possible :

 

  • Téléchargement/INTERNET de Suite Bureautique MICROSOFT OFFICE 2010 afin de reprendre nos travaux WORD, EXCEL, PUBLISHER... au plus vite.
  • Merci de me signaler tte impossibilité de travail bureautique par mail (contresigné des parents)

Bon Courage à Tous,

Prenez bien soin de vous et de vos proches ! 

ENVOI des réponses au Questionnaire

RECHERCHE sur le Net

concernant l'Association TINTERNET & Cie.

pour EVALUATION individuelle.

 

N.B. : TOUS les élèves de la classe sont tenus d'effectuer le travail et de l'envoyer  avec votre Prénom comme Nom de Fichier.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Questionnaire_1_Tale_1ère (1)

Rendre comme chaque semaine votre travail de recherche. Diaporama et fiches.

Donné par M. Cappellari.

Voici 2 recettes à élaborer, Je vous donne les ingrédients à noter éventuellement sur votre prochaine liste de cours.

Soupe de carottes cumin et lasagnes bolognaises

Obj : cuisson au four d'un plat unique : apport de sucres lents (pâtes), protides animaux (viande) et de fibres (tomates)

potage de légumes : apport d'éléments minéraux, d'eau et de fibres.

Recettes à réaliser, si vous avez les ingrédients.

Les photos sont toujours appréciées.

Merci.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

soupe_carottes_cumin_et_lasagnes

Nouveau chapitre en MP5 .

Cours concernant les demandes d'aides

A reprendre sur votre cahier ou classeur.

 

La prise charge des demandes d'aides

Obj : être capable d'accompagner une personne dans la gestion de sa vie quotidienne,

gérer les demandes d'aides, connaitre les  allocations...

I. La santé

1. La sécurité sociale

2. La carte vitale

3. La mutuellle

4. Les différentes prestations de l'assurance maladie

5. La CMU

6. La CMU complémentaire

7. L'AME

8. Les Français et la pauvreté

9. Exercice.

Envoyez les exercices réalisés corresopndant aux questions 4, 8 et 9.

Apprendre la leçon.

Donné par Mme Rougnon Glasson

la_santé_partie_1

1) Revoir le dossier sur la grève de Carmaux ; évaluation (acteurs, durée, rôle de Jaurès, portée de la grève, mode de répression)

2) Rechercher les partis politiques du Front populaire ; rôle/ fonction de Léo Lagrange. 

Donné par Mme Perret.

correction du travail : opération séduction pour le ticket mobilité avec la méthode qqoqcp

Quoi : il s'agit du transport

QUI : les salariés qui font plus de 30 km pour se rendre au travail sans possibilité de transport collectif ou qui ont un transport collectif avec une durée supérieure à une heure par trajetet qui touchent jusqu'à 2 fois le SMIC

OU : région Bourgogne Franche Comté

QUAND : depuis le 1 mai 2019

COMMENT : 30€ par mois, financés à 50% par l'employeur et la région

POURQUOI : faciliter l'accès à l'emploi, favoriser l'attractivité du territoire et permettre le développement économique.

Suite du cours

3) les demandes en matière d'emploi

A) les structures d'aide à la recherche d'emploi

Rechercher : qu'est ce que pôle emploi ? la mission locale.

Relire le cours, la correction du travail sur le ticket mobilité

Voir les notions : pôle emploi, mission locale.

Donné par Mme Chavot.

Répondre aux questions du TD p.1 à p.3 ci-dessous soit en imprimant les documents, soit en répondant sur feuille si vous n'avez pas d'imprimante.  (attention respecter l'ordre des pages!)

Le travail est à terminer et à rendre en ligne pour vendredi 3 avril 18h dernier délai.

Donné par Mme Faivre.

Sur Internet rechercher la signification de sociabilité ouvrière et les lieux où elle s'exprime ; trouver des images de cette sociabilité ouvrière.

Donné par Mme Perret.

suite ch 5: A l'aide de la leçon p51 du livre:  bien revoir la règle du comparatif d'égalité, d'infériorité et de supériorité

correction des ex 1.2.3 p 50 + ex 4 p 46.

-Savoir par coeur comment on forme le comparatif d'égalité, d'infériorité et de supériorité et comprendre la logique

-Pour ceux qui n'avaient pas terminé le travail donné en mon absence du 9/03:

finir ex 2.3 p 48 + ex 5.6 p 49.

Donné par Mme Viennet.

corrigé_ex__comparatif_1.2.3_p_50_+_4_p_48-1

corrigé_ex__comparatif_1.2.3_p_50_+_4_p_48

TP : vous pouvez réaliser le TP suivant à la maison.

Sauté de dinde ou de porc au curry et un gratin de pommes de terre.

Obj : cuisson d'un sauté et d'une préparation à base de  légumes crus au four.

 

Si vous avez la possibilité de réaliser ce plat, prenez une photo et nous la mettrons sur le site internet.

Préparez les 2 plats demandés si possible. Prenez les en photo, merci.

 

Visionnez le document "la fabrication des plats cuisinés à base de poisson"

Donné par Mme Rougnon Glasson.

gratin_pour_6

sauté_porc_ou_dinde_curry

L'aménagement d'une crèche

Vous avez réfléchi sur l'aménagement d'une crèche.

Le travail demandé a été pour la plupart correctement réalisé. Pour d'autres, il y a encore des points à détailler, à justifier.

Vous allez rendre le travail suivant saisi sur ordinateur (et non écrit à la main sur un cahier de brouillon) et me l'envoyer en ligne.

 

1. Parmi les pièces suivantes, en choisir 2 :

  • espace repas
  • salle de change
  • espaces jeux
  • espace repos.

Pour chacune, indiquez :

  • le titre de la pièce retenue
  • les facteurs d'ambiance : température, orientation, convivialité, couleurs...
  • le choix du mobilier. Vous pouvez reprendre vos tableaux comparatifs. 

Par exemple :

  • étude des différents sièges et tables utilisés dans l'espace repas.
  • des différentes aires de jeux centrales avec tobogan...

Vous pouvez joindre un plan.

 

2. Complétez un bon de commande pour le mobilier d'une seule pièce.

Utilisez le modèle donné en cours; sans la partie supérieure avec nom, mail...

Rendre les dossiers sur l'aménagement d'une crèche.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

Les troubles musculo-squelettiques

Objectifs : Réviser les éléments théoriques liés aux troubles musculo-squelettiques (TMS)

TRAVAIL A FAIRE CE VENDREDI 27 MARS (comme si on était en cours)

  • Ecouter attentivement les éléments évoqués dans la vidéo  TMS dans http://www.ecllesfontenelles.fr   Ouvrir le site, cliquer dans l'encadré "les cours continuent", cliquer à gauche dans l'encadré vert  "page vidéo", cliquer sur la vidéo "les troubles musculo-squelettiques"
  • Ouverture et lecture attentive du cours en PDF "les TMS" mis en PJ (pièce jointe)
  • Réponse au QCM (non évalué) mis en ligne dans la colonne à gauche de école directe. Sous votre photo trouver l'icône QCM en promenant votre souris sur les icônes, cliquer sur QCM, sélectionner le QCM "TMS" et y répondre ce vendredi 27 mars. Aidez-vous du cours fourni en PDF pour compléter les textes. 
  • Pour information, je sais qui parmi vous n'a pas encore ouvert le questionnaire, a commencé à le compléter ou l'a terminé. Attention, il faut bien réécrire les mots manquants tels qu'il sont dans la liste sinon, cela compte comme une mauvaise réponse.

Donné par Mme Pouchoulou.

TMS (1)

A la suite de votre cours, écrivez le troisième point et l'objectif :

3) Les différents types de lettres

Obj : distinguer, nommer et définir les types de lettres

Effectuez le travail ci-dessous en vous appuyant sur les documents déposés en pièce jointe :

Lisez attentivement l'encadré en vert de votre manuel scolaire page 31 et recopiez-le à la suite de votre cours,

Lisez les lettres proposées dans le document déposé en pièce jointe et répondez aux questions ci-dessous :

La lettre de George Sand est-elle une lettre authentique ? une lettre ouverte ? une lettre privée ? Justifiez à chaque fois votre réponse.

La lettre de Montesquieu est-elle une lettre fictive ? une lettre privée ? Justifiez à chaque fois votre réponse.

La lettre de motivation est-elle une lettre authentique ? une lettre fonctionnelle ? une lettre privée ? Justifiez à chaque fois votre réponse.

La lettre de Simone de Beauvoir est-elle une lettre fictive ? une lettre privée ? Justifiez à chaque fois votre réponse.

Quelle type de lettre évoqué dans l'encadré en vert de votre manuel scolaire n'est pas proposée dans le document déposé en pièce jointe ? Trouver un exemple célèbre de ce type de lettre. (indice : chercher chez Emile Zola).

TRAVAIL A RENDRE POUR JEUDI 03 AVRIL (sous forme de capture photo).

Donné par Mme Streissel.

séance_du_27_mars_MG1

Corriger les activités réalisées en français la semaine passée. Aidez-vous des documents proposés en pièce jointe.

Donné par Mme Streissel.

Correction_épistolaire_analyse_peinture

Correction_épistolaire_frise+peinture

correction 1) l'arrivée de nouveaux ménages en pièce jointe

                 2)les données en matière de déplacements

- Qui a des demandes : Mr Lemoine , Nicolas, Estelle pour le travail, Maxime pour le lycée, Mr Petit  pour la vie quotidienne

- Réponses apportées par : communes, communauté de communes, région

- Quelles réponses : transports scolaires, transport à la demande, covoiturage, bla bla carSuite.

faire la correction donnée dans contenu de séance le mercredi 25/03/20.

Donné par Mme Chavot.

IMG_20200325_0003

1. Corriger les questions sur le CSE à partir du doc joint "Corrigé".(ce travail n'est pas à rendre)

2. Rechercher des exemples concrets d'actions du Service Santé au Travail, de l'inspection du travail et du CSE. Puis noter l'exemple en QUELQUES MOTS dans le lien ci-dessous en face de votre nom.

L'enregistrement se fait automatiquement. ATTENTION DE NE PAS EFFACER LE TRAVAIL D'UN CAMARADE! C'est un espace de travail collaboratif qui vous permettra (comme en classe) une mise en commun de vos recherches. Je corrigerai en cas d'erreur.

https://lite.framacalc.org/9fqx-ex-prevention-des-risques-professionnels

Le travail sera noté (il est à réaliser dans le journée de jeudi 26/03), attention de ne pas faire du copier/coller! 

En cas de problème, contactez-moi par what's ap!

 

3. En conclusion de ce cours, faites une synthèse des acteurs internes et externes.directement sur votre cours. (Ce travail n'est pas à rendre).

Pour rappel, voici le plan

chap3. La prévention des risques

I. Définitions: risque, prévention, comportement à risques

II. La prévention des risques en entreprise

L'organisation de la prévention des risque professionnels en France

A. Les acteurs externes: Inspection du travail; Service de santé au travail; ANACT

B. Les acteurs internes: CSE

Conclusion: synthèse personnelle.

Donné par Mme Faivre.

Les_acteurs_internes_de_la_prévention_en_entreprise_LE_CSE_CORRIGE

Suite du cours

1) L'arrivée des nouveaux ménages en milieu rural

ménage : une ou plusieurs personnes habitant ensemble et disposant d'un revenu pour consommer.

communauté de communes : plusieurs communes qui sont regroupées afin de disposer de plus de moyens humains, matériels, financiers pour mettre en place des activités

Nous aborderons la communauté de communes en EIE territoire avec les élections des représentants communautaires suite aux élections municipales.

Quelques élèves ne m'ont encore pas envoyé le travail. J'attends jusqu'à lundi 23/03/20 pour le recevoir. Afin de faire la correction mardi

Première question: typologie des néoruraux; vous pouvez vous aider du texte page 16 les citadins rêvent de vivre à la campagne.

2) les demandes en matière de déplacements

Pour traiter ce paragraphe reprenez le texte page 19  et répondez aux questions :

- qui a des demandes en matière de déplacements ( plusieurs personnes sont concernées) ?

- pour quels déplacements ?

- qui peut leur apporter des réponses à leurs demandes ?

- Quelles réponses  peuvent leur être apportées pour les différents déplacements ?

Compléter le cours sur : les demandes des publics et les réponses apportées en répondant aux questions relatives à :

1) l'arrivée des nouveaux ménages en milieu rural

2) les demandes en matière de déplacement

Donné par Mme Chavot.

Communication non violente (CNV) : êtes-vous chacal ou girafe ?

 

Confinés chez eux, les élèves ouvrent le cours en pièce jointe de  de mercredi dernier (dans le cahier de texte ou dans l'espace de travail de la classe dans le cloud dossier MP4 Communication MMe Pouchoulou).

 

Exercice à rédiger ce mercredi 25 mars et à envoyer par école directe ce jour comme si nous étions en classe ! Si possible, le poster avant 16H. En 1 heure cela devrait être terminé, si ce n'est pas le cas, dites le moi sur la messagerie école directe. Cet exercice sera noté.

Ambre est très en colère contre son collègue/ami Valentin. Ce dernier aurait divulgué (c'est une animatrice de l'équipe qui l'a dit à Ambre) une rumeur sur elle au sein de l'équipe de 4 animateurs avec lesquels ils travaillent tous les 2.

Cette rumeur concerne la vie privée de Ambre et voici ce que Valentin aurait dit aux autres : "Ambre a dit qu'elle avait un enfant en bas âge et que c'est pour ça qu'elle ne peut pas faire l'ouverture du périscolaire le matin à 6h30. En vrai, elle n'a jamais son fils avec elle, c'est toujours son père qui l'a en garde".

Ambre, qui ne comprend pas pourquoi Valentin aurait dit cela aux autres souhaite interpeller Valentin avec la méthode de communication non violente. Ce dernier refuse de lui accorder du temps pour évoquer le sujet, il refuse le dialogue.

A partir de cette situation, expliquez par écrit comment vous essayez de dénouer la situation. Vous écrivez en bleu ce que vous faites, ce qui se passe. Vous écrivez dans une autre couleur entre parenthèses en quoi cette méthode se rapporte au cours de la communication non violente.

Début de l'exercice :

Ambre s'approche de Valentin quand il est seul au bureau. Elle reste sur le pas de la porte. Elle lui parle en utilisant une voix douce et tranquille  (elle ne veut pas qu'il se sente observé par les autres, qu'il puisse partir de la pièce et qu'il se sente agressé).

Poursuivez ce récit en utilisant les 4 moyens de la communication non violente :

1. OBSERVER LES FAITS : « J’observe, sans juger, les faits qui me gênent »

 

2. IDENTIFIER SON SENTIMENT : « J’identifie le sentiment qui résulte de ces faits »

 

3. EXPRIMER SON BESOIN : « J’exprime le(s) besoin(s) qui sont à l’origine de ce sentiment».

 

4. FAIRE UN PAS ET FORMULER SA DEMANDE : « Je formule une demande concrète et précise qui reflète mon besoin»

L'enseignante reste à disposition par mail pour répondre aux éventuelles questions.

Donné par Mme Pouchoulou.

Dans la poursuite de la séquence sur l'analyse de l'image, vous allez visionner une vidéo qui s'intéresse à une oeuvre très célèbre d'un peintre, La Liberté guidant le peuple d'Eugène Delacroix. Voici le lien ci-dessous : 

https://educ.arte.tv/program/palettes-delacroix

Consignes : regardez cette vidéo et faites un compte-rendu de ce que vous avez vu (vous pouvez évoquer par exemple ce qui a retenu votre attention, ce qui vous a surpris, étonné, choqué...). Il faut rendre IMPERATIVEMENT votre travail pour mardi 31 mars au plus tard UNIQUEMENT PAR MAIL. Votre compte-rendu sera noté /20 points. Longueur du compte-rendu : une vingtaine de lignes.

Donné par Mme Streissel.

MP4 Communication : Envoyer un message à Mme Pouchoulou pour lui communiquer les questions et / ou remarques en lien avec le cours "communication non violente" du mercredi 18 mars. S'il n'y a pas de question ou de remarques, envoyer un message pour lui confirmer que le cours en pièce jointe a été lu avec attention et concentration.

Donné par Mme Pouchoulou.

 

Rechercher sur le site du gouvernement: municipales: les modes de scrutin  (d'élections) dans les communes de moins de 1000 habitants et dans les communes de plus de 1000 habitants, à partir de ces informations à l'aide d'un tableau, monter les différences pour le vote dans ces deux types de communes.

Rechercher les définitions suivantes :vote nul, vote blanc, abstention

Combien de votes nuls , de votes blancs dans votre commune ?

Quel a été le taux d'abstention pour ces élections dans votre commune?

Combien de conseillers ont été élus au premier tours dans votre commune? combien en reste t-il à élire.

Répondre aux questions sur l'élection du maire ( verso de la feuille déjà distribuée) ainsi qu'au questions suivantes:

1) normalement quand devaient avoir lieu ces élections?

2) Quand auront-elles lieu? pourquoi?

3) Qui a pris la décision de reporter ces élections?

Envoyez moi votre travail.

Donné par Mme Chavot.

EIE Territoire Mme Pouchoulou : Lire les 2 documents de la séance du 17 mars "Animer un territoire" et brain storming "animer un territoire" que je remets ici en pièce jointe pour celui ou celles qui aurait eu des difficultés à les trouver. Rédiger par écrit et envoyer par école directe les questions éventuelles / texte "animer un territoire". Si pas de question, envoyer quand même un mail à Mme Pouchoulou par école directe pour confirmer que vous avez lu les documents et que vous n'avez ni question, ni remarque.

Donné par M. Pouchoulou.

Avancer la recherche documentaire. Power point et fiches.

Donne par M. Cappellari.

Répondez aux questions en page 2 de l'annexe 2 en pièce jointe sur le CSE.

Donné par Mme Faivre.

CSE

Reprendre le cours dans le cahier si cela n'a pas été fait.

Comprendre ce cours en l'étudiant correctement.

 

 

Travail de recherche demandé à commencer.

Sur internet, allez voir "la maison bleue" ou d'autres sites proposant des structures d'accueil.

L'aménagement d'une nouvelle crèche

La directrice de la crèche vous demande lors de votre période de stage, de l'accompagner dans le choix du mobilier des différents espaces.

1. Nommez les différents espaces à aménager dans une structure de petite enfance et la fonction de ces pièces.

 

2. Choisissez 2 espaces à aménager.

Pour chacun, proposez l'équipement et le justifiez

Vous pouvez le présenter sur un plan.

Faites une étude comparative pour 4 éléments de votre choix.

Voir tableau joint.

Donné par Mme Rougon Glasson.

En vue de la préparation du conseil de classe qui aura lieu lundi prochain, pouvez-vous remplir la fiche en pièce jointe et me la renvoyer uniquement en envoyant en ligne à partir de l'icône "Devoir à rendre".

CHAP 3 La prévention des risques

II. La prévention des risques en entreprise 1.1 Le cadre juridique

Corrigé "Les acteurs externes de la prévention en entreprise"

Les acteurs internes

LE CSE (travail à faire pour lundi 23 mars).

Donné par Mme Faivre.

fiche_de_préparation_au_conseil_de_classe

Les élèves visionnent les vidéos identifiées ci-dessous.

Objectif : Comprendre que des techniques peuvent se différencier en fonction des capacités et besoins des personnes à accompagner.

Pour lire les vidéos :

- copier un lien ci-dessous

ouvrir internet, taper youtube dans le moteur de recherche, coller le lien dans l'icône "recherche", valider

- Recommencer pour chaque lien.

Liens :

https://youtu.be/4NWH5ZqGkTc / : lien pour 1ière bac Pro SAPAT : tourner une personne très fragile au lit 

 

https://youtu.be/D3ktygnTDXg lien pour 1ière bac Pro SAPAT : remonter le malade vers la tête du lit

 

https://youtu.be/ig_dNJOis9U?t=5 : lien pour 1ière bac Pro SAPAT : transfert du lit au fauteuil roulant

 

https://youtu.be/o34Pxsk-nYg?t=4 : lien pour vidéo toilette complète au lit du lycée “Pleine de la Nature et du Vivant » de Somme Vesle 

OU se rendre sur le site du lycée http://www.ecllesfontenelles.fr/ dans l'onglet "l'école continue " puis dans "page vidéo" à gauche en vert. Cliquer sur les vidéos.  (Si les vidéos ne sont pas encore en ligne ce vendredi matin, recommencer dans quelques heures ou lundi).

Envoyer un message à Mme Pouchoulou pour confirmer que vous avez vu les 4 vidéos. Poser des questions si besoin.

Donné par Mme Pouchoulou.

Poursuivre le travail indiqué ce jeudi 19 mars et rendre votre travail par mail (capture photo de votre feuille de classeur) en fin de journée pour 17H00 pour celles et ceux qui ne l'ont pas rendu jeudi.

Donné par Mme Streissel.

Le mercredi et le jeudi nous ne travaillerons que le module MP1, nous reprendrons le module MP2 plus tard , afin de vous éviter d'avoir trop de modules.

Apprendre le début du cours

faire le travail page 19 sur le livre réponses aux besoins.

CH : Les demandes des publics et les réponses apportées

OBJ : Répertorier les réponses apportées aux besoins des populations des territoires ruraux

1) L'arrivée de nouveaux ménages en milieu rural

- Rechercher la définition du ménage ( EG1 2de SAPAT)

- Rechercher par quoi est constitué une communauté de communes 

- Lire le texte :L'arrivée de nouveaux ménages à la communauté de communes des Campagnes Fleuries et répondre aux questions  page 19 du livre Réponses aux besoins de la personne , éditions Educagri (vous m'aviez dit que ce livre vous l'aviez utilisé avec Mme Rougnon).

Donné par Mme Chavot.

En vue de la préparation du conseil de classe qui aura lieu lundi prochain, pouvez-vous remplir la fiche en pièce jointe et me la renvoyer uniquement en envoyant en ligne à partir de l'icône "Devoir à rendre".

CHAP 3 La prévention des risques

II. La prévention des risques en entreprise 1.1 Le cadre juridique

Corrigé "Les acteurs externes de la prévention en entreprise"

Les acteurs internes

LE CSE (travail à faire pour lundi 23 mars)

Donné par Mme Faivre.

fiche_de_préparation_au_conseil_de_classe

Suivre les consignes indiquées dans le document déposé en pièce jointe : il faudra réaliser deux travaux sur les séances du 19 au 20 mars 2020. S'aider de l'annexe déposée en pièce jointe pour effectuer les travaux.

Donné par Mme Streissel.

Annexe_Histoire_de_la_lettre

Travail_à_faire_1è_SAPAT

Compléter le tableau à partir de l'étude des 4 images (joints dans Espaces de travail)

 - Travail à rendre pour le cours du jeudi 19/03/2020 (photo par smartphone ; si vous ne comprenez pas n'hésitez pas à m'interpeller par mail sur Ecole directe).

Donné par Mme Perret.

A partir de l'annexe 1, compléter le tableau sur les acteurs externes à la prévention.

Je vous insère en pièce jointe le document que vous compléterez et enregistrerez dans votre ordinateur. Dans votre cahier de texte, en bas du travail donné, vous allez directement sous "Rendre mon devoir" et  vous pourrez sélectionner votre  fichier à rendre.  L'opération de téléversement se fera automatiquement.

Donné par Mme Faivre.

ACTEURS_EXTERNES_(docs_à_compléter)

 

Rendre le récit fantastique terminé sur feuille au propre.

Donné par M. Capellari.

Compléter la feuille de questions sur les élections municipales dans votre commune et apporter les listes de candidats

Donné par Mme Chavot.

MP4 Communication professionnelle.

Chapitre : la gestion des conflits.

Rédiger sur feuille (à envoyer par école directe (soit document en pièce jointe), soit photo de votre écrit manuscrit en pièce jointe) une situation de résolution de conflit en milieu professionnel :

Décrire en quelques lignes la situation (lieu, les causes, les acteurs du conflit). Développer de façon détaillée la méthode à mettre en place pour apporter un apaisement au conflit voire trouver une solution au problème.

Le document sera évalué sur 20. Vous pouvez utiliser votre cours et toutes autres ressources que vous pouvez trouver sur internet.

Si vous rencontrer une difficulté, envoyez moi un mail.

Donné par Mme Pouchoulou.

Le cours de ce matin est à mettre dans votre cahier ou classeur dans la partie MP5. Il peut être recopié (ce qui serait le plus pertinent. En le copiant, vous allez mieux comprendre ce que je veux vous dire.)

Donné par Mme Rougnon Glasson.

Etablissements_d’accueil_du_jeune_enfant

Suite de la séquence sur l'image,

suite du III/ Comment une image est-elle composée ?

d) La perspective

Obj : nommer, définir la notion de perspective, de lignes de force, de fuite.

Activités : les élèves notent la leçon et visionnent à la fin une vidéo pour conclure.

(voir document en pièce jointe).

Donné par Mme Streissel.

ESC_séance_du_17_mars_1è_SAPAT

2ème Pro Sapat

1) la loi de 2005

voir la correction du travail qui était demandé en pièce jointe

2) les services à domicile

voir tableau en pièce jointe

3) les établissements pour les enfants et les adolescents en situation de handicap

A) le SESSAD
à partir de la pièce jointe; préciser

- la signification du sigle 

- le rôle du SESSAD

Lyon : Quel est le rôle d'un SESSAD ? (pièce jointe), répondre aux questions.

Le cours donné dans contenu de séance le 08/04/20 doit être recopié, complété et appris.

Réviser la loi de 2005

Au retour du confinement, les cahiers seront vérifiés.

Donné par Mme Chavot.

IMG_20200408_0001

Pour vendredi 17 avril

 

La personne âgée

Objectif : Repérer et intégrer les caractéristiques des personnes âgées pour adapter son accompagnement

 

Les élèves lisent  la partie 2.2 : la maladie de Parkinson et le 3. Conclusion.

 

Les élèves répondent au QCM ! pour confirmer qu'ils ont  lu cette partie 2.2 et 3.

Pour répondre au QCM, les élèves "cliquent" dans l'onglet "QCM" dans la colonne sous leur photo de leur page d'accueil. Ils sélectionnent le QCM validation lecture 2.2 et 3. et ils répondent à la question posée.

Les élèves posent des questions par mail  à Mme Pouchoulou s'ils en ont.

Donné par Mme Pouchoulou.

Personne_âgée_cours_complet_pour_les_élèves.doc

Alternance avec Mme Chavot ; semaine de Mme PERRET

 

Obj. général : idem

Obj. 

 

 

 

Cont.:

Evaluation sur les acquis de la 1ère partie du chap.1 

Mise en commun des textes littéraires présentant un paysage rural  retenus par les élèves.

1-  Rechercher les définitions des notions suivantes : artificialisation des sols /  périurbanisation / bocage  /   openfield.

2-Trouvez une image qui illustre chacune des notions dont vous avez trouvé la définition. 

Donné par Mme Perret.

Bonjour. Petite révision sur cour-poumon.

Avec vos connaissances et le doc. fourni, traiter l'ensemble des exercices des feuilles. le travail est simple. faire une photo et me l'envoyer.

Bon week-end pascal.

Donné par M. Sebia.

Coeur_et_poumon

SPS N°13 : Vous préparez pour le gouter d'anniversaire des fraise au sucre et un biscuit de Savoie (pour 6 personnes). Vous utilisez le four à micro ondes pour chauffer un biberon. Vous assurez l'entretien des locaux et du linge.

I. Des fraises au sucre

II. Un biscuit de savoie

III. L'entretien quotidien de la cuisine

IV. L'enceinte à micro ondes

Obj : Réaliser des préparations citées en respectant l'hygiène et la sécurité.

Comprendre le fonctionnement d'un four à micro ondes et ses consignes d'utilisation, de nettoyage et d'entretien.

Réalisez si possible les préparations de la SPS n°13 : biscuit de Savoie et fraises au sucre.

Complétez les fiches sur le four micro ondes.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

sps_13_biscuit_de_savoie_et_fraises_et_micro-ondes

La personne âgée

Objectif : Repérer et intégrer les caractéristiques des personnes âgées pour adapter son accompagnement

En période de confinement, l'enseignante envoie en PJ le cours complet (déjà donné la semaine dernière). Les élèves lisent l'introduction de la partie 2 (pas le 2.1...):

2. Les phénomènes pathologiques

Les élèves répondent au QCM (moins de 1min de travail !!!) pour confirmer qu'ils on lu cette partie et posent des questions par mail  à Mme Pouchoulou s'ils en ont.

A faire pour  aujourd'hui mardi 14 avril

La personne âgée

Objectif : Repérer et intégrer les caractéristiques des personnes âgées pour adapter son accompagnement

 

En période de confinement, l'enseignante envoie en PJ le cours complet (déjà donné la semaine dernière). Les élèves lisent  la partie 2.1 : les troubles psychiques. Les paragraphes à lire : les états dépressifs, les troubles ou états confusionnels, les états délirants, les démences séniles (avec la particularité sur Alzheimer) et la démence artériopathique.

 

Les élèves répondent au QCM PA 2.1 ! pour confirmer qu'ils ont  lu cette partie 2.1. 

Pour répondre au QCM PA 2.1, les élèves "cliquent" dans l'onglet "QCM" dans la colonne sous leur photo de leur page d'accueil.

Les élèves posent des questions par mail  à Mme Pouchoulou s'ils en ont.

Donné par Mme Pouchoulou.

Personne_âgée.doc (2)

Faire les recherches sur les formes d'énergie.

Donné par Mme Lacot.

3. Fruites et légumes

suite du cours donné mardi, en théorie alimentation.

Reprendre le cours si cela n'a pas été fait.

et complétez les fiches. sur les gammes des végétaux, le stockage et l'étiquetage.

Apprendre le cours sur les fruits et légumes.

Finir de complétez les fiches sur les différentes gammes de végétaux, le stockage des végétaux et l'étiquetage des végétaux et règles d'utilisation.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

Nouveau chapitre à recopier

CH : les marchés comme lieux d'échange pour les acteurs

OBJ : Définir le marché

           Identifier les différents marchés

           Identifier offreurs et demandeurs sur le marché

1) Le marché

A) Des exemples de marchés

Donnez 5 exemples de marché

B) Définition

Construisez votre définition du marché.

Le travail donné le 03/04/20 sur le marché dans contenu de séance doit être fait (exemples de marché et définition). 

Donné par Mme Chavot.

Nouveau cours à placer dans le cours théorie animation.

Les contes 

Objectifs: Indiquer les livres adaptés pour différents âges.

Pour chaque livre, présenter et justifier les objectifs, les intérêts pour le public concerné.

Indiquer les conditions d'utilisations et précautions d'emplois.

 

I- Les différents contes selon l'âge.

II- Activités contes avec un groupe d'enfant.

1. Citez les précautions à prendre avant de mettre en place l'activité conte.

2. Les conditions à la bonne conduite de l'animation.

 

Pensez à travailler et à finaliser vos projets pour le CCF.

J'aimerais recevoir des photos de l'activité terminée.

Recopiez le cours dans la partie animation théorique.

Complétez I et II à l'aide de vos connaissances et de diverses sources.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

Les_contes

ULTRA FACILE:

Complétez les exercices à trou de vocabulaire ci joint intitulés" words ch 2" (2 pages)

pour vous aider je vous ai mis en copie la page 58 de votre livre.

Donné par Mme Viennet.

words_chapitre_2

Suite de la séquence : « Aimer en poésie »

Objectif général de la séquence : « identifier des choix esthétiques : genres, modes d’écriture, lexique… ».

4) Qu'est-ce qu'une rime ?

Obj : définir la notion de rime en poésie

Activité des élèves : à partir d'une vidéo, les élèves définissent la notion de rime en poésie.

Voir document déposé en pièce jointe pour le questionnaire en lien avec la vidéo.

Noter à la suite du cours en français, partie "Lecture" dans le classeur :

4) Qu'est-ce qu'une rime ?

Obj : définir la notion de rime en poésie

Effectuez ensuite le travail proposé dans le document déposé en pièce jointe.

N'oubliez-pas de m'envoyer par mail une capture photo de votre travail pour jeudi 16 avril au plus tard.

Bon travail et Joyeuses Pâques ! N'abusez pas des chocolats...

Donné par Mme Streissel.

Français_EG1_séance_du_vendredi_10_avril

ATTENTION

J'attends encore vos envois vidéo Tiktok, snapchat, stories... sur le thème de votre "Confinement" (vos occupations...)

Je rappelle qu'il est  possible de vous mettre en duo avec d'autres membres de la classe ou en famille... MERCI

 

Période de stage ==> reportée  L'EMPLOI DU TEMPS ne peut être modifié actuellement en ligne, mais vous avez l'ensemble de vos cours comme d'habiture cette semaine et la semaine prochaine

                                                        ------------------------------------------

BUREAUTIQUE  LES FRUITS EXOTIQUES  (Tps de réalisation 2 heures environ)

(Vous utiliserez tout logiciel de TT de texte ou PAO à votre convenance tel WORD, PUBLISHER, OpenOffice...)

  • Présentez la liste des fruits exotiques en images (travaillées avec des effets pas seulement copié/collé) et en texte mis en forme, soyez créatifs...
  • Enregistrez régulièrement votre travail dans votre Cloud et sur clé USB,
  • Me remettre dans mon Cloud ou en pièce jointe par mail (Nom de Fichier = Prénomvotre réalisation pour la FIN DE SEMAINE

BONNE SEMAINE A TOUS, PORTEZ VOUS BIEN...

BUREAUTIQUE

Envoi via Cloud ou e-mail (Nom de Fichier : Prénom)

LES FRUITS EXOTIQUES.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

FRUITS_EX_2 FRUITS_EX_1

Corrigez les exercices sur les œufs avec la correction jointe.

Suite du cours en théorie  alimentation 

3. fruits et légumes

- valeur alimentaire

- classification.

Reprendre le cours dans la partie théorie alimentation. 

3. fruits et légumes,

à la suite des viandes, produits de la pèche et œufs.

Complétez uniquement l'exercice sur la classification des fruits et légumes.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

Fruits_et_légumes corrections_des_oeufs

A rendre pour aujourd'hui si ça n'a pas encore été fait

 

Le bain du nourrisson

 

Objectif : Repérer les gestes à faire pour garder le bébé en sécurité quand on lui donne un bain

 

1  Visionner la vidéo dans http://www.ecllesfontenelles.fr.  Ouvrir le site, cliquer dans l'encadré "les cours continuent ». Cliquer à gauche dans l'encadré vert  "page vidéo". Cliquer sur la vidéo https://youtu.be/naUSjtutSR4  Son titre  "comment donner le bain à mon bébé" du site "la maison des maternelles".

2  Réaliser une affiche (soit sur un document numérique, soit sur  une feuille) sur  les précautions qu’il faut prendre pour assurer la sécurité à un bébé à qui on donne le bain.Cette affiche est destinée à des parents (ex dans la salle d'attente d'un pédiatre par exemple).

3 Envoyer en pièce jointe votre affiche à Mme Pouchoulou pour mercredi 7 avril. Précisez si vous êtes d'accord que cette affiche soit publiée sur le compte instagram et sur le site de l'établissement.

Cette affiche sera notée, attention à bien prendre en compte les éléments de la vidéo et à ne pas faire un copier/coller d’internet.

Si vous avez des difficultés ou des remarques, envoyez un message à Me Pouchoulou  !

Donné par Mme Pouchoulou.

Corrigez la fiche de la SPS N°11 : entrtien des vitres à domicile.

 

SPS N° 12 : Vous devez réaliser pour 6 personnes un plat de viande en sauce avec une garniture de pommes de terre sautées. Vous utilisez la marmite sous pression: auto-cuiseur pour gagner du temps. 

Et vous entretenez la cuisine.

 

I- Veau marengo

II- Pommes de terre sautées

III- La marmite sous pression

IV- L'entretien de la cuisine.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Recopiez ou placez la Sps n° 12 dans la partie pratique du cours.

Réalisez les préparations demandées et envoyez les photos.

Et compléter l'évaluation formative de la marmite sous pression.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

sps_12_veau_marengo_-_PDT_sautées_-_autocuiseur

Correction_sps_entretien_des_vitres

La personne âgée

Objectif : Repérer et intégrer les caractéristiques des personnes âgées pour adapter son accompagnement

En période de confinement, l'enseignante envoie en PJ le cours complet (déjà donné la semaine dernière). Les élèves lisent l'introduction de la partie 2 (pas le 2.1...):

2. Les phénomènes pathologiques

Les élèves répondent au QCM (moins de 1min de travail !!!) pour confirmer qu'ils on lu cette partie et posent des questions par mail  à Mme Pouchoulou s'ils en ont.

A faire pour aujourd'hui : mardi 7 avril

La personne âgée

Objectif : Repérer et intégrer les caractéristiques des personnes âgées pour adapter son accompagnement

En période de confinement, l'enseignante envoie en PJ le cours complet (déjà donné la semaine dernière). Les élèves lisent l'introduction de la partie 2 (pas le 2.1...):

2. Les phénomènes pathologiques

Les élèves répondent au QCM (moins de 1min de travail !!!) pour confirmer qu'ils on lu cette partie. 

Pour répondre au QCM, les élèves "cliquent" dans l'onglet "QCM" dans la colonne sous leur photo de leur page d'accueil.

Les élèves posent des questions par mail  à Mme Pouchoulou s'ils en ont.

 

A faire pour  mardi 14 avril

La personne âgée

Objectif : Repérer et intégrer les caractéristiques des personnes âgées pour adapter son accompagnement

 

En période de confinement, l'enseignante envoie en PJ le cours complet (déjà donné la semaine dernière). Les élèves lisent  la partie 2.1 : les troubles psychiques. Les paragraphes à lire : les états dépressifs, les troubles ou états confusionnels, les états délirants, les démences séniles (avec la particularité sur Alzheimer) et la démence artériopathique.

 

Les élèves répondent au QCM PA 2.1 ! pour confirmer qu'ils ont  lu cette partie 2.1. 

Pour répondre au QCM PA 2.1, les élèves "cliquent" dans l'onglet "QCM" dans la colonne sous leur photo de leur page d'accueil.

Les élèves posent des questions par mail  à Mme Pouchoulou s'ils en ont.

Donné par Mme Pouchoulou.

Personne_âgée.doc (1)

Correction distribuée aux élèves qui m'ont rendu leur travail.

L'énergie 

Travail sur document pièce jointe.

Donné par Mme Lacot.

energie_sde_sapat

Réalisez et complétez la fiche semaine 4

Pensez à m'envoyer votre exercice de gainage.

Donné par Mme Ed Dahabi.

SEANCES_QUOTIDIENNES_SEMAINE_4_2DE_SAPAT

Envoi VIDEO ou montage photos INSTAGRAM, TIKTOK ou SNAPCHAT (Confinement, Télétravail, règles...)

sur les comptes suivants avec Prénom.

 

N.B. : 

INSTAGRAM --> ycl25390

TIKTOK.........--> y.chopardlallier

SNAPCHAT...--> ycl2539

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Donné par Mme Viennet.

Corrigé_immigrants_in_the_US_FACTS_AND_FIGURES

facts_and_figures_immi_p_58

Obj. général :idem

Obj. 3 Identifier et analyser des faits historiques et géographiques pour comprendre le monde.

Obj. 3.2 Analyser les sociétés du monde actuel actuel, leur inscription dans l'espace, le enjeux et défis qu'elles ont à relever.

3.22 Analyser et évaluer les défis du développement et les risques encourus par les sociétés.

 

 

Cont.:

Poursuite du chap Du développement au développement durable.

Dernière partie du chap consacré au Développement durable:

- Rechercher  :

1) les définitions de : écoconstruction / Transition écologique  / upcycling / doggy bag / Agenda 21 local /  greenwashing / transition énergétique 

2) Charte d'Aalborg 1994 / normes environnementales et énergétiques dans la construction.

Rendre le travail engagé le lundi 30 /03  :

1) les définitions de : écoconstruction / Transition écologique  / upcycling / doggy bag / Agenda 21 local /  greenwashing / transition énergétique 

2) Charte d'Aalborg 1994 / normes environnementales et énergétiques dans la construction.

Donné par Mme Perret.

objectif: EVALUATION

Le DS prévu initialement le 13/03  se transforme en DM .

DM à rendre . (attention il est intitulé DS all work no play , il  etait prévu initialement le 13/03 ).

Donné par Mme Viennet.

Ds_all_work_no_play_2nde_pro_sapat

Faire le QCM un agent économique : l'entreprise.

QCM un agent économique: l'entreprise.

Donné par Mme Chavot.

RECHERCHE sur le NET

RUBRIQUE TV TINTERNET #7 LES ENFANTS, ADOS et LES JEUX

  • A l'aide de votre tél, ordi ou tout moyen à votre convenance... veuillez répondre au questionnaire 2 ci-joint. 

Vous soignerez la présentation de votre copie personnelle réalisée en fichiers WORD (.docx), Acrobat (.pdf), OpenOffice (.odt) et portant votre Prénom comme Nom de Fichier.

Merci d'effectuer ce travail individuellement.

---------------------

 

Bon Courage à Tous,

Prenez bien soin de vous et de vos proches ! 

Fiche synthèse au Questionnaire 2 à me transmettre avec votre Prénom et Classe via ECOLE DIRECTE

TOUS LES ELEVES de la Classe sont tenus d'envoyer leur Télétravail.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Questionnaire_2_2nde (1)

Corrigez la fiche sur les viandes avec la correction jointe.

2. Viandes, poissons et oeufs

2.3 Les œufs.

cours à recopier à la suite dans la partie alimentation théorique.

Recopiez le cours sur les œufs dans la partie théorie alimentation, suite du cours sur les viandes, poissons et œufs.

Faire les exercices sur les 2 fiches des œufs.

Apprendre le cours.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

les_oeufs

Correction_etiquette_boeuf

Pour info : à rendre pour le mercredi 8 avril (ou avant si vous le souhaitez et le pouvez)

 

Le bain du nourrisson

 

Objectif : Repérer les gestes à faire pour garder le bébé en sécurité quand on lui donne un bain

 

1  Visionner la vidéo dans http://www.ecllesfontenelles.fr.  Ouvrir le site, cliquer dans l'encadré "les cours continuent ». Cliquer à gauche dans l'encadré vert  "page vidéo". Cliquer sur la vidéo https://youtu.be/naUSjtutSR4  Son titre  "comment donner le bain à mon bébé" du site "la maison des maternelles".

 

2  Réaliser une affiche (soit sur un document numérique, soit sur  une feuille) sur  les précautions qu’il faut prendre pour assurer la sécurité à un bébé à qui on donne le bain.Cette affiche est destinée à des parents (ex dans la salle d'attente d'un pédiatre par exemple).

3 Envoyer en pièce jointe votre affiche à Mme Pouchoulou pour mercredi 7 avril. Précisez si vous êtes d'accord que cette affiche soit publiée sur le compte instagram et sur le site de l'établissement.

Cette affiche sera notée, attention à bien prendre en compte les éléments de la vidéo et à ne pas faire un copier/coller d’internet.

Si vous avez des difficultés ou des remarques, envoyez un message à Me Pouchoulou  !

Donné par Mme Pouchoulou.

RECHERCHE sur le NET

RUBRIQUE TV TINTERNET #7 LES ENFANTS, ADOS et LES JEUX

  • A l'aide de votre tél, ordi ou tout moyen à votre convenance... veuillez répondre au questionnaire 2 ci-joint. 

Vous soignerez la présentation de votre copie personnelle réalisée en fichiers WORD (.docx), Acrobat (.pdf), OpenOffice (.odt) et portant votre Prénom comme Nom de Fichier.

Merci d'effectuer ce travail individuellement.

---------------------

 

Bon Courage à Tous,

Prenez bien soin de vous et de vos proches ! 

Fiche synthèse au Questionnaire 2 à me transmettre avec votre Prénom et Classe via ECOLE DIRECTE

TOUS LES ELEVES de la Classe sont tenus d'envoyer leur Télétravail.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Questionnaire_2_2nde (2)

Correction du travail sur les activités périscolaires en pièce jointe

exercice sur le CVL sujet du bac 2012  2 pièces jointes.

Exercice et questions donnés le 26/03/20 dans contenu de séance. sujet bac 2012.

Donné par Mme Chavot.

IMG_20200325_0002

IMG_20200325_0001

ATTENTION :  à partir de cette semaine, tous les cours de pratique  EP3 (cuisine, entretien du linge et des locaux seront donnés pour les 2 groupes uniquement le mardi.

Vous recevrez les cours de Madame Pouchoulou pour la classe entière le jeudi.

 

Corriger les fiches 1, 3, 4 et 5 avec la correction donnée en pièces jointes de la SPS n°10.

Reprendre la SPS n°11, dans le cours TP EP3.

 

SPS N° 11 : Vous effectuez au domicile de la famille Gateau : une mousse au chocolat et des sablés à la confiture. Vous réalisez l'entretien des vitres (à domicile) et des jouets.

Obj : Réaliser une pate sablée, cuisson de sablés. Préparation à base de blancs battus en neige pour un dessert.

Effectuer l'entretien des vitres à domicile et le bionettoyage de jouets.

I. Une mousse au chocolat

II. Des sablés à la confiture

III. Le lavage des vitres à domicile

IV. Le nettoyage des jouets.

Recopiez la fiche SPS N°11 ou la mettre dans le classeur, partie TP EP3.

Complétez les exercices 1, 2, 3 et 4 .

Réalisez les préparations et envoyez les photos. Merci.

Vous pouvez envoyer vos photos également à Madame Stressel qui les mettra sur Instagram, si vous le souhaitez.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

sps_11_-_souvaroffs_-_mousse_au_chocolat-_lavage_des_vitres_-_bionettoyage_jouets

SPS_n°10_correction_fonctions_et_composants_d'un_four_fiche_3

entretien_des_fours_corrections

Les transformations physiques et chimiques

Travail à partir du document

Réalisation d'exercices.

Donné par Mme Lacot.

cours_seconde_saptat_24_mars

La personne âgée

Objectif : Repérer et intégrer les caractéristiques des personnes âgées pour adapter son accompagnement

 

Introduction au module

Les élèves recherchent les définitions :

- vieillissement

- sénilité

Les élèves illustrent leur document avec une image d'une personne âgée.  Ils rédigent pourquoi cette image correspond à  une "personne âgée" (attention pas de copier/coller" avec des éléments internet pour cette rédaction, l'enseignante souhaite une réflexion et pas une définition exacte).

Les élèves intègreront cette fiche dans leur cours EP1 ESF Mme Pouchoulou (cours théorique).

La personne âgée

EP1 ESF (cours théorique Mme Pouchoulou)

Introduction au module

 

  1. Créer un document avec word ou open office
  2. Chercher les définitions et les recopier :

- vieillissement

- sénilité

3. Illustrer le document avec une image d'une personne âgée (photo ou image personnelle ou sur internet). 

4. Rédiger un texte "pourquoi cette image correspond à  une "personne âgée" (attention pas de copier/coller" avec des éléments internet pour cette rédaction, l'enseignante souhaite une réflexion et pas une définition exacte).

5. Enregistrer le document sous un dossier créé auparavant.

6. Envoyer le document en pièce jointe par mail à Mme Pouchoulou pour aujourd'hui avant midi comme si nous étions en classe aujourd'hui. Attention, il n'est pas obligatoire d'imprimer le document.

7. En période de confinement, l'enseignante envoie en PJ le cours complet. Les élèves lisent :

1 Les changements physiques et physiologiques.

Les élèves confirment par mail aujourd'hui à Mme Pouchoulou qu'ils ont lu cette première partie et posent des questions s'ils en ont.

Donné par Mme Pouchoulou.

Personne_âgée.doc

Revoir le cours sur les viandes, poissons.

Faire les fiches pour les élèves qui ne les ont pas complétées et me les envoyer.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

A la suite de votre cours, écrivez le quatrième point, l'objectif  et le support :

3) Etude d'un sonnet lyrique

Obj : lire, comprendre et analyser un sonnet lyrique du XVIème siècle

Support : poème de Louise Labé, "Tant que mes yeux...", Sonnets (1555).

Effectuez ensuite le travail ci-dessous en vous appuyant sur le document déposé en pièce jointe :

- lisez le poème de Louise Labé

- répondez aux questions

- envoyez votre travail par mail pour jeudi 02 avril 17H00 au plus tard.

Donné par Mme Streissel.

Séance_du_mardi_31_mars_EG1_sdes

nouveau chapître : A new country.

Photo p 58 (immigration forms only)  (du livre be savy) (scanne ajouté en pj si vous n'avez pas vos livres à la maison)

A l'aide de la photo p 58 et du lexique essayer de répondre à ces questions: 

SAY:

where the scene take place

who these people are

why are they queuing up

what time af the year it is.

Relire plusieurs fois le corrigé / phot p 58 . immigration forms only pour  être capable de  commenter la photo à l'oral en utilisant le vocabulaire nouveau.

Donné par Mme Viennet.

Corrigé_immigration_forms_only

immigration_forms_only_p58

RECHERCHE sur le NET

RUBRIQUE TV TINTERNET #7 LES ENFANTS, ADOS et LES JEUX

  • A l'aide de votre tél, ordi ou tout moyen à votre convenance... veuillez répondre au questionnaire 2 ci-joint. 

Vous soignerez la présentation de votre copie personnelle réalisée en fichiers WORD (.docx), Acrobat (.pdf), OpenOffice (.odt) et portant votre Prénom comme Nom de Fichier.

Merci d'effectuer ce travail individuellement.

---------------------

 

Bon Courage à Tous,

Prenez bien soin de vous et de vos proches ! 

Fiche synthèse au Questionnaire 2 à me transmettre avec votre Prénom et Classe via ECOLE DIRECTE

TOUS LES ELEVES de la Classe sont tenus d'envoyer leur TRAVAIL !!!

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Questionnaire_2_2nde

Suite du cours à recopier après les statuts juridiques des entreprises.

4) classification des entreprises par secteur économique

Un secteur économique regroupe toutes les entreprises qui ont la même activité principale

Le secteur primaire: il regroupe toutes les entreprises qui exploitent les ressources naturelles comme la forêt, l'eau, les ressources du sous sol.

Le secteur primaire regroupe donc les entreprises agricoles, forestières, de pêche.

 

Le secteur secondaire regroupe toutes les entreprises industrielles et les entreprises du bâtiment et des travaux publics BTP.  Exemples d'entreprises du secteur secondaire :  Peugeot, airbus….

 

Le secteur tertiaire regroupe toutes les entreprises de services comme la restauration, l'hôtellerie, le service à la personne….

recopier la suite du cours : classification des entreprises par secteur économique ( contenue de la séance du 20/03/20)

lire tout le chapitre: un agent économique; l'entreprise

apprendre par cœur les secteurs économiques

Donné par Mme Chavot.

Nouveau cours à imprimer et à placer dans la partie animation théorique dans le classeur.

 

Les jeux de groupes

Obj : Indiquer des jeux ou activités de loisirs adaptés pour différents âges et différents degrés d'autonomie.

Présenter et justifier les objectifs, les intérêts, l'organisation pour chaque jeu de groupes ou activités de loisirs.

I. Les objectifs des jeux de groupes

II. Roles de l'animateur pendant un jeu de groupes

III. Les règles dans un jeu de groupes.

 

Poursuivre le travail pour le CCF

La pâte à sel : essai de formes

Mémory : cartes à terminer

Jeu de l'oie : à terminer

Lecture du livre sur les 4 saisons : questions à écrire

L'arbre des 4 saisons : à terminer le modèle.

Compléter le I et le II du document : les jeux de groupes.

Lire ce cours en entier.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

Les_jeux_de_groupes

 

Lire le cours avec attention Les Troubles Musculo-Squelettiques en pièce jointe dans le cahier de texte et dans le travail à faire

Répondre au QCM en allant dans la rubrique QCM (avant votre compte école directe élève, cela ne fonctionne pas avec le code des parents !) et sélectionner les QCM les Troubles Musculo-Squelettiques.

Donné par Mme Pouchoulou.

TMS (2)

Lire le cours avec attention Les Troubles Musculo-Squelettiques en pièce jointe dans le cahier de texte et dans le travail à faire

Répondre au QCM en allant dans la rubrique QCM (avant votre compte école directe élève, cela ne fonctionne pas avec le code des parents !) et sélectionner les QCM les Troubles Musculo-Squelettiques. Ce travail est  à faire ce jeudi 26 mars comme si nous étions en classe.

Donné par Mme Pouchoulou.

TMS (3)

A la suite de votre cours, écrivez le troisième point et l'objectif :

2) Qu'est-ce que le lyrisme ?

Obj : définir la notion de lyrisme

Effectuez ensuite le travail ci-dessous en vous appuyant sur les documents déposés en pièce jointe :

recopiez sur votre cours l'encadré en bleu intitulé "Le saviez-vous ?"

lisez l'encadré intitulé "Le mythe d'Orphée" et répondez aux questions situées sous cet encadré.

observez la peinture de G. Moreau et répondez aux questions "Lecture de l'image".

- pour conclure, visionnez la vidéo suivante sur le Mythe d'Orphée

https://www.youtube.com/watch?v=82o42cGNnFQ

N'oubliez-pas de m'envoyer par mail une capture photo de votre travail pour lundi 30 mars au plus tard.

Donné par Mme Streissel.

séance_du_27_mars_EG1

Les troubles musculo-squelettiques (TMS). 

  • - Après avoir visionner en prenant des notes la vidéo  prévention des TMS (en cliquant dans l'espace de travail de 2de SAPAT , cloud (en haut à droite), dossier EIE puériculture,  et sur vidéo Prévention des TMS puis cliquer sur ouvrir le lien dans un nouvel onglet / ou envous rendant directement sur le site de l'établissement http://www.ecllesfontenelles.fr/), rédiger une fiche en suivant ce modèle : 
  •  
  • Titre Troubles musculo-squeltettiques (TMS)
  • Objectifs : Comprendre les TMS pour les prévenir dans sa pratique professionnelle
  1. Définition 
  2. Causes
  3. Conséquences sur le corps

 

- Envoyer cette fiche à Mme Pouchoulou soit en pièce jointe par école directe soit en prenant une photo et la joignant en pièce jointe sur école directe. Si vous avez un problème contacter Mme Pouchoulou.

Donné par Mme Pouchoulou.

 

Troubles musculo-squeltettiques (TMS)

 

Lire en profondeur la synthèse rédigée à partir des documents envoyés par les élèves (voir PJ).

Compléter le  QCM ( questionnaire à choix multiples) mis en ligne avec le travail pour demain ( vendredi 27 mars).

Donné par Mme Pouchoulou.

TMS

La SPS n°10 a été recopiée en plaçant au fur et à mesure les documents joints.

Complétez les fiches 1, 3, 4 et 5 de la SPS n° 10 et les rendre en ligne.

Réalisez la tarte aux pommes et envoyez une photo de votre préparation.

Comprendre la technique du nettoyage des vitres et la pratiquer si possible.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

La famille (ch 8)

Cours fait en situation de confinement du fait de l'épidémie Corona virus

Objectifs : Repérer les caractéristiques de la famille pour en tenir compte dans un accompagnement adapté

 

- L'autorité parentale : Correction des exercices  p121 a, b et a (en pièce jointe).

- Les conséquences lors d'une dissolution d'une union : lecture les documents : 11- 12 et 13 p 123- 124 et 125 du cours

- Les élèves complètent pour le jeudi 26 mars le tableau p 125 sur le divorce  : cause, forme, conséquences autorité parentale.

CH 8 La famille

 Objectif : Repérer les caractéristiques de la famille pour en tenir compte dans un accompagnement adapté

 

- L'autorité parentale : Corriger les exercices p121 a, b et a  à l'aide de la pièce jointe

- Les conséquences lors d'une dissolution d'une union : lire les documents : 11- 12 et 13 p 123- 124 et 125 du cours

- Compléter  le tableau p 125 sur le divorce  : cause, forme, conséquences autorité parentale et envoyer la photo par mail messagerie école directe à Mme Pouchoulou.

Donné par Mme Pouchoulou.

Corrigé_exercices_autorité_parentale

RECHERCHE sur le NET

  • A l'aide de votre tél, ordi ou tout moyen à votre convenance... une copie simple et votre crayon, veuillez répondre au questionnaire ci-joint. 

Vous soignerez la présentation et l'écriture de votre copie personnelle puis me l'enverrez en photo numérique (lisible et claire) ou fichiers WORD (.docx), Acrobat (.pdf), OpenOffice (.odt).

Ce travail fera l'objet d'une EVALUATION 

Merci d'effectuer ce travail individuellement.

---------------------

POUR RAPPEL

MERCI de mettre en place le + rapidement possible :

  • Téléchargement/INTERNET de Suite Bureautique MICROSOFT OFFICE 2010 afin de reprendre nos travaux WORD, EXCEL, PUBLISHER... au plus vite. OpenOffice (.odt) peut être utilisé mais ne permet pas de bonnes réalisation comme PUBLISHER en PAO.
  • Merci de me signaler tte impossibilité de travail bureautique par mail (contresigné des parents)

Bon Courage à Tous,

Prenez bien soin de vous et de vos proches ! 

(Contrôle)
 

Envoi des réponses au QUESTIONNAIRE de 

RECHERCHE sur le NET

concernant l'Association TINTERNET & Cie

pour EVALUATION individuelle.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Questionnaire_1_2nde

Retour de vos dossiers de stage :

Vous aviez avant mercredi dernier (travail demandé avant le confinement) à mettre sur clé USB votre dossier de stage (fiche contexte + fiches d'activité). Je vous demande donc de me renvoyer dans un même mail ces pièces jointes afin que je puisse les avoir en mémoire dans mon ordi pour l'année prochaine (sauf Stella, Charlotte et Elise qui me les ont envoyées la semaine dernière). Ceux qui ont mis ce dossier sur une de mes clés USB, je vous demande de me les renvoyer à nouveau par messagerie. Pour ceux, qui ne les ont pas fait corriger aux profs qui les suivent en stage, faites leur parvenir par mail et redonnez moi ensuite le dossier corrigé.

J'attends un retour pour ce mercredi 25 mars 16h maximum.

Donné par Mme Pouchoulou.

Obj. général: idem

Obj. 1 Caractériser un territoire rural.

Obj. 1.1 Appréhender les réalités d'un territoire rural.

1.1.2 Repérer les principaux traits d'organisation spatiale d'un territoire rural.

1.1.4 Définir un territoire rural à partir de points de vue diversifiés

 

 

Cont.:

- A partir des études de documents (écrit, iconique et vidéo) faites au 1er trimestre et avant les vacances, mise en commun orale 

- Trace écrite : B) les composantes anthropiques des paysages ruraux.

1) Apprendre le cours Chap.1 (composantes des paysages ruraux naturelles et humains / anthropiques) EVALUATION (ci-jointe en Document)

2) Apporter un texte littéraire de votre choix (poème, narration, ...) mais évoquant obligatoirement un paysage rural.

Donné par Mme Perret.

Nouveau_Document_Microsoft_Office_Word

Lire le texte en pièce jointe et répondre aux questions sur la 2ème pièce jointe.

CH : établissements et services d'accueil de loisirs

- Relire le cours

- Construire une fiche de révision (synthèse du cours)

Donné par Mme Chavot.

IMG_20200318_0001 (1)

IMG_20200318_0001

1) Apprendre le cours Chap.1 EVALUATION

2) Apporter un texte littéraire de votre choix (poème, narration, ...) mais évoquant obligatoirement un paysage rural.

Donné par Mme Perret.

Suite de la séquence : « Aimer en poésie »

Ojectif général de la séquence : « identifier des choix esthétiques : genres, modes d’écriture, lexique… ».

2) Qu'est-ce que la poésie ?

Obj : définir la notion de poésie

Activité des élèves : à partir d'une vidéo, les élèves définissent le genre de la poésie. Synthèse et bilan des acquisitions sous la forme d'une grille de mots croisés.

Voir document déposé en pièce jointe.

Finir le travail débuté lundi 23/03. Envoyer IMPERATIVEMENT par mail une capture photo de votre travail.

Donné par Mme Streissel.

EG1_français_séance_du_23_mars (1)

Les troubles musculo-squelettiques (TMS). 

  • - Après avoir visionner en prenant des notes la vidéo  prévention des TMS (en cliquant dans l'espace de travail de 2de SAPAT , cloud (en haut à droite), dossier EIE puériculture,  et sur vidéo Prévention des TMS puis cliquer sur ouvrir le lien dans un nouvel onglet), rédiger une fiche en suivant ce modèle : 
  •  
  • Titre Troubles musculo-squeltettiques (TMS)
  • Objectifs : Comprendre les TMS pour les prévenir dans sa pratique professionnelle
  1. Définition 
  2. Causes
  3. Conséquences sur le corps

 

- Envoyer cette fiche à Mme Pouchoulou soit en pièce jointe par école directe soit en prenant une photo et la joignant en pièce jointe sur école directe. Si vous avez un problème contacter Mme Pouchoulou.

Donné par Mme Pouchoulou.

Mme Pouchoulou : Les troubles musculo-squelettiques (TMS). 

  • - Après avoir visionner en prenant des notes la vidéo  prévention des TMS (en cliquant dans l'espace de travail de 2de SAPAT , cloud (en haut à droite), dossier EIE puériculture,  et sur vidéo Prévention des TMS puis cliquer sur ouvrir le lien dans un nouvel onglet), rédiger une fiche en suivant ce modèle : 
  •  
  • Titre Troubles musculo-squeltettiques (TMS)
  • Objectifs : Comprendre les TMS pour les prévenir dans sa pratique professionnelle
  1. Définition 
  2. Causes
  3. Conséquences sur le corps

 

- Envoyer cette fiche à Mme Pouchoulou soit en pièce jointe par école directe soit en prenant une photo et la joignant en pièce jointe sur école directe. Si vous avez un problème contacter Mme Pouchoulou.

Donné par Mme Pouchoulou.

Suite du cours sur le lait et les produits laitiers.

Vidéo à visionner puis repondre aux questions.

Questionnaire à compléter suite au visionnage du film et à me renvoyer en ligne. Merci.

 

Voici la correction du document sur le lait.

A reprendre sur votre document.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

controle_La_fabrication_des_desserts_lactés

A la suite de votre cours, écrivez le second point et l'objectif :

2) Qu'est-ce que la poésie ?

Obj : définir la notion de poésie

Effectuez ensuite le travail proposé dans le document déposé en pièce jointe.

N'oubliez-pas de m'envoyer par mail une capture photo de votre travail pour mardi 24 mars au plus tard.

Donné par Mme Streissel.

EG1_français_séance_du_23_mars

Pour celles et ceux qui ne l'ont pas encore effectué, il faut faire parvenir à Mme Streissel par mail (capture photo de votre cahier ou feuille) le travail effectué en français cette semaine au plus tard ce vendredi 20 mars à 16h30.

Donné par Mme Streissel.

L'autorité parentale dans le chapitre "La famille" Exercice à compléter  a, b et c p 121 en faisant le lien avec les documents lus sur l'autorité parentale.

Donné par Mme Pouchoulou.

Recopier le cours en alimentation théorique : cours sur les yaourts et fromages.

Faire les exercices "principaux constituants des produits laitiers" et rendre en ligne. Merci.

Reprendre le cours en alimentation EP3 Théorique

suite de l'étude des groupes d'aliments.

Vous avez écrit :

1. Le lait et les produits laitiers

1.1 Le lait

- les différents traitements.

1.2 Les yaourts

1.3 Les fromages

Recopiez le 1.2 et le 1.3 .

Je vous rendrai la classification des fromages (travail que vous avez réalisé jeudi dernier.)

Donné par Mme Rougnon Glasson.

lait_et_fromages

Prévoir une tenue vestimentaire adaptée pour le service à table, pour les serveurs.

TP : service à table, pose du couvert, debarrassage.

Consignes et mise en application.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

Rédaction dossier de stage : chaque élève devra apporter la preuve (clé USB, messagerie mail...) de la rédaction informatisée des fiches d'activité et de la fiche contexte. Si pas de preuve apportée ce jour (oubli...) l'élève sera en retenue un vendredi soir durant 2 heures pour faire le travail.

Donné par Mme Pouchoulou.

(Contrôle)
 

Apprendre le chapitre sur : les établissements et services d'accueil de loisirs pour le formatif.

révision sur le CVL

suite du cours

3) les diplômes

4) les structures de loisirs à but pédagogique

Donné par Mme Chavot.

(Contrôle)
 

Les états et les changements d'états.

Donné par Mme Lacor.

Recopiez dans la partie EP3 Alimentation : TP ou pratique, la SPS n°10.

 

Vous collerez bien les documents numérotés dans le cours aux endroits cités.

Je vous invite à faire les préparations de cuisine demandées et à m'envoyer le résultat en photo. Vous pouvez encore aller faire les courses.

Faire égalemnt l'entretien des vitres en pratique.

GPE2SECONDEPRO.

Donné par Mme Rougnon Glasson.

sps_10_tarte_aux_pommes_four_et_vitres

Rappel : sur une nouvelle feuille de classeur :

  • indiquer le titre de la nouvelle séquence : « Aimer en poésie »
  • indiquer en dessous, l’objectif général de la séquence : « identifier des choix esthétiques : genres, modes d’écriture, lexique… ».
  • écrire le 1er point : 1) Exprimer ses émotions
  • ensuite, prenez votre manuel scolaire page 78 et lisez les deux chansons proposées. Répondez sérieusement aux questions en haut de la page 79 sur votre feuille de classeur. Recopiez à la suite de votre travail, l’encadré grisé page 79 de votre manuel scolaire.
  • Correction des question donnée dans le document proposé en pièce jointe.

Donné par Mme Streissel.

correction

Terminale Bac Pro

Les notes du QCM ne peuvent pas être données en ligne car 2 élèves ne l'ont pas encore fait.

Les résultats pour l'instant sont corrects , ils varient de 10 à 18.

Nous verrons la correction ensemble après le confinement.

Suite du cours à recopier

5) les modalités de fixation du salaire

Le salaire peut être calculé de diverses manières:

- Le salaire au temps : le salaire est payé en fonction du temps passé au travail, indépendamment de la production réalisée.

- Le salaire au rendement : le salaire est proportionnel aux quantités produites.

- Le salaire au pourcentage : pratiqué pour les professions commerciales. Les représentants et les vendeurs perçoivent une somme fixe mensuelle plus un pourcentage sur la valeur des ventes réalisées. 0n parle de salaire mixte

salaire mixte = part fixe + prime selon les résultats.

Plus le commercial réalise des ventes pendant le mois, plus son salaire est élevé. Le salaire mixte varie donc d'un mois à l' autre.

 

Le salaire est fixé par un accord entre l'employeur et le salarié. Cependant l'employeur doit respecter certaines règles :

- Il ne doit pas rémunérer le salarié en dessous du SMIC

- L'égalité des salaires entre hommes et femmes

- La classification professionnelle garantie par la convention collective

- le salaire minimum garanti par la convention collective du secteur d'activité.

Recopier la suite du cours donné dans contenue de séance le 14/04/20

Lire tout le chapitre.

Donné par Mme Chavot.

Attention : Fin des corrections et envoi définitif  le lundi 4 mai des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois.

Donné par Mme Pouchoulou.

objectif : ORAL ! Améliorer son accent et travailler sur la prononciation

 

je vous propose 2 minis vidéos à regarder sur you tube

Vidéo 1: "3 conseils pour améliorer son accent en Allemanddu 6/12/2018 (13 min07)( une petite partie est en allemand au début mais tout le reste est en français cela va te rassurer!)

vidéo 2 : "les 35 premiers mots d'allemand pour les débutants" du 4/07/2019 (12 min37 seulement! ) Amuse toi avec cette vidéo à répéter les 35 mots ou expressions indispensables!  C'est une pépite , et tu pourras t' entraîner à l'oral.

Testez votre mémoire:

A l'aide de la video sur you tube "les 35 premiers mots d'allemand pour les débutants"  (durée 10 minutes environ) et vue durant la séance du 7/04,

Compléter la fiche lexicale ci jointe.

Donné par Mme Viennet.

Les_35_premiers_mots_d_'_Allemand_pour_les_débutants (2)

Préparation à la première partie de l'oral du CCF mp6

Présenter à l'oral un des aspects de votre projet professionnel mené avec l'aide de Mme Chavot.

Pour ce faire  répondez aux questions suivantes par écrit; Cf questionnaire ci joint  en anglais

1comprendre les questions posées

2-  répondre aux questions de la manière la plus précise possible.

Nb adapter vos réponses. Elles dépendent de la structure que vous avez choisie pour mener votre projet.

TRES FACILE :Travail très important car il vous permet de vous préparer à l'oral du MP6 et d'améliorer vore niveau globla d'anglais

Présentation d'un des aspects du  projet professionnel en anglais (MP6 ) .

répondre en ligne par écrit .

 

Pour vous aider: voir pièces jointes très utiles

 

NB  Dans les contenus de séances du jeudi 9 et vendredi 10/04 MP6 ANGLAIS , vous retrouverez ces outils (phrases amorces........ N'hésitez pas à vous appuyer dessus pour rédiger votre compte rendu. Cela sera beaucoup plus facile si vous êtes en difficulté!

Donné par Mme Viennet.

SUITE_AIDE_A_LA_CONSTRUCTION_DU_PROJET_MP_6_QUESTIONS__3_à_5

AIDE_PRESENTATION_PROJET_MP6_QUESTIONS_1_et_2

Questionnaire_MP6

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril

Donné par Mme Pouchoulou.

Aide personnalisée à la rédaction du dossier de stage

Objectif : Rédiger et compléter les éléments du dossier de façon organisée, en suivant un fil conducteur

Travail individuel sur la rédaction du dossier professionnel E6.

Mise à disposition des élèves de dossiers des années précédentes

Les enseignantes (Mmes Perret et Pouchoulou) répondent aux sollicitations et attentes individuelles.

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

ravail à rendre pour vendredi 17 avril 2020.

Lisez le poème de Jean Tardieu page 153 de votre manuel scolaire et répondez aux questions proposées dans le document déposé en pièce jointe.

Vous pouvez répondre aux questions directement dans le document PDF dans les espaces de couleur jaune. Il suffit d'ouvrir le document et de cliquer en haut à droite sur "Remplir". Une fois terminé, vous enregistrez votre document et vous me le renvoyez.

Si vous n'y  arrivez pas, répondez sur une feuille de classeur.

 

Bon travail et Joyeuses Pâques ! N'abusez pas des chocolats...

Donné par Mme Streissel.

Etude_de_texte_2_TARDIEU Poème_de_Jean_Tardieu_

OBJECTIF : EXPRESSION ORALE

Sous objectif: parvenir à parler de votre routine quotidienne en enchainant 5 phrases à l'oral et en indiquant l'heure.

 

A adapter à votre situation personnelle.

Exercice à répéter plusieurs fois avec un de vos proches.

DEFI:

s'enregistrer en allemand pour parler de votre routine quotidienne en 5 phrases minimum en utilisant  l'heure et les expressions de la routine quotidienne vues dans les cours précédents.

M' envoyer le document sonore par école directe.

Donné par Mme Viennet.

Corrigé_routine_quotidienne_à_faire_à_l'oral (2)

 

objectif: préparation au CCF : compréhension écrite et expression orale (2 séances dont une à venir)

1- correction du DM.

2- chercher sur internet une image ou un dessin humoristique en lien avec un des  3 thèmes vus en classe (aide à la personne, exploitation des enfants, addiction) et faites le commentaire de ce document en suivant les 4 étapes vus en classe en allemand.

Comme en anglais , préparez le à l'écrit puis enregistrez vous à l'oral.

Commentaire du document (que vous avez trouvé sur internet) en suivant les 4 étapes vues en classe (voir méthodo).

Ce commentaire est à produire  à l'oral (dans le but de mieux vous préparer au CCF). Toutefois si vous rencontrez des difficultés à me le transmettre en mode sonore, vous pouvez me le rendre par écrit.

Donné par Mme Viennet.

corrigé_jeu_de_révision (2)

AUTOCORRECTION

lettre normalisée TOP'FRINGUES

Le corrigé type vous sera communiqué en doc joint jeudi prochain.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Corrigé contrôle de connaissances la personne âgée

Objectif : En condition examen (sans leur cours), les élèves répondent aux questions du sujet type Bac afin de vérifier si leurs connaissances sont suffisantes pour l'épreuve terminale.

 

Le corrigé collectif est joint en  PDF.

L'enseignante envoie un mail individuel par école directe avec la copie corrigée ou les annotations si la copie était une photo.

Les élèves vérifient et comparent leur copie au corrigé collectif.

Elles interpellent par mail Mme Pouchoulou s'il y a des questions.

Corrigé contrôle de connaissances la personne âgée

Objectif : En condition examen (sans leur cours), les élèves répondent aux questions du sujet type Bac afin de vérifier si leurs connaissances sont suffisantes pour l'épreuve terminale.

 

Le corrigé collectif est joint en  PDF.

L'enseignante a envoyé hier un mail individuel par école directe avec la copie corrigée ou les annotations si la copie était une photo.

Les élèves vérifient et comparent leur copie au corrigé collectif.

Elles interpellent par mail Mme Pouchoulou s'il y a des questions.

Donné par Mme Pouchoulou.

Correction_contrôle_personne_âgée_mars_20.docx (1)

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

 

Révision.Bonjour à toutes. Voillà des notions fondamentales à revoir. Les fiches cours sont indipensables mais compréhensives pour étudier les exos présentes sur la feuille. Je regardreai avec beucoup d' attention vos travaux et vous fournirai certaines corrections. Attention: 3 heures de travail. Courage, vous savez le faire.

Donné par M. Sebia.

Droites_pour_révisionBAC2

Nouveau chapitre : Les agents pathogènes

Définition

I les virus

Travail à partir du document mis en pièce jointe et visio sur skype à 14h00.

Faire le schéma du cycle de reproduction des virus dans nos cellules.

Faire l' exercice donné en doc joint.

Donné par Mme Lacot.

petites_questions_virus

documents_du_3_avril

Obj. général : idem

Obj. 3 Analyser et interpréter des faits historiques et géographiques pour comprendre le monde.

Obj. 3.4 

 

 

Cont.:

- Retrouvez dans les documents remis avant le confinement le dessin étudié et qui correspond à la définition "Disneylandisation" recherchée hier.

- Trouvez et mettez 2 images d'un quartier d'une ville globale où se lit dans le paysage urbain ce qui correspond aux définitions de "métissage" et "brassage" culturel.

- Retrouvez ce qu'est l'UNESCO et voyez quelle déclaration elle a adoptée sur la diversité culturelle (date, résumé).

- Retrouvez dans les documents remis avant le confinement le dessin étudié et qui correspond à la définition "Disneylandisation" recherchée hier.

- Trouvez et mettez 2 images d'un quartier d'une ville globale où se lit dans le paysage urbain ce qui correspond aux définitions de "métissage" et "brassage" culturel.

- Qu'est-ce- que  l'UNESCO et voyez quelle déclaration elle a adoptée au sujet de la diversité culturelle (date, résumé).

Donné par Mme Perret.

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Step

- remplissez votre livret avec toutes les séances faites en cours et celles à la maison vous devez être à 8 séances au total + écrire partie enchaînement avec les blocs + inclure bras

Entretien de sa forme physique

- Réalisez et complétez la fiche semaine 4

- Pensez à m'envoyer votre exercice de gainage.

Donné par Mme Ed Dahabi.

SEANCES_QUOTIDIENNES_SEMAINE_4_Tale_SAPAT

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

TRAVAIL DE BUREAUTIQUE (2 h)

  • Présenter la Note d'Information de la Société E-Cosmétique 
  • Réaliser le tableau de calcul TARIF Domicoif (avec Formules de calcul)

Pensez à enregistrer votre Travail REGULIEREMENT pdt la réalisation puis dans votre Cloud,  et sur clé USB.

M'envoyer en notant votre Prénom comme nom de Fichier.

Courage et bon Travail à Toutes ! Prenez bien soin de Vous !

Entraînement/BUREAUTIQUE 

du 30/03/20 à envoyer via le Cloud 

avec Prénom comme Nom de Fichier.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

BUREAUTIQUE_30-03-20_Tale_PRO

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril

Donné par Mme Pouchoulou.

Rédaction de fiches de révision en vue de l'épreuve écrite E7 du bac

Objectif : rédiger collectivement des fiches synthétiques afin de regrouper dans un même document les caractéristiques, les structures, les professionnels et les aides spécifiques à chaque public

 

La personne âgée

 

- Remise (en pièce jointe) de la synthèse des élèves sur les structures et les aides financières

- Les élèves la lisent avec beaucoup de concentration et posent des questions à Mme Pouchoulou si besoin.

- Apprentissage de la fiche complète personne âgée pour le jeudi 02 avril = contrôle de connaissances.

La personne âgée

 

- Apprentissage de la fiche complète personne âgée pour le jeudi 02 avril = contrôle de connaissances (le complément de la fiche élaboré lors du confinement lié à l'épidémie de corona virus est en PJ).

Donné par Mme Pouchoulou.

FICHE_COLLECTIVE_MP1_PERSONNE_AGEE_Mars_2020 (1)

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

 

Présentation des objectifs et attentes du modules MP6 / CCF.

Document ci joint à lire impérativement.

Relire impérativement le document ci joint qui présente les langues dans le module mp6 et les modalités du CCF afin de bien comprendre le déroulement du CCF mp6.

Donné par Mme Viennet.

Présentation_du_module_Mp6_et_de_sa_dimension_linguistique_+_CCF_déroulement

Pour celles qui le souhaitent faire corriger les lettres de motivation pour Parcours sup.

Donné par Mme Faivre.

AUTOCORRECTION

Note d'Information E-Cosmétique.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Corr_E-Cosmétique

Autocorrection du devoir type bac sur le handicap

Objectif : Repérer ses erreurs et/ou ses manques pour mémoriser les bonnes réponses afin de rendre une copie complète et juste à l'épreuve terminale (écrit) du bac

  1. Les élèves lisent avec attention et en entier le corrigé du contrôle (en pièce jointe).
  2. Chaque élève reprend sa copie corrigée (reçue par mail dans messagerie école directe le samedi 28 mars) et compare ses réponses au corrigé collectif (en PJ).
  3. Chaque élève modifie sa fiche de révision élaborée en classe avant le confinement  : AEEH = allocation d'éducation de l'enfant handicapé PCH = prestation de compensation du handicap
  4. L'élève envoie ses questions ou remarques à Mme Pouchoulou s'il le juge nécessaire.

Apprendre la fiche sur les personnes âgées en vue du contrôle ce jeudi 2 avril

Donné par Mme Pouchoulou.

Correction_collective_contrôle_de_connaissances_type_bac_handicap_mars_20 (1)

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Obj. général idem

Obj. 3 Analyser et interpréter des faits historiques et géographiques pour comprendre le monde.

Obj. 3.

 

 

 

Cont.:

Chap Mondialisation 

 

Entrée dans la dernière partie : Les débats de la mondialisation

 1) Trouvez des exemples de produits mondialement consommés (mode, goûts alimentaires, musique, ...) et expliquez  leur origine 

2) Selon vous, la mondialisation contribue-t-elle à la diversité culturelle du monde ou pas ? 

3) Quelle remise en cause de la mondialisation le slogan "Penser global mais consommer local" laisse-t-il entrevoir  ? 

Apprendre le cours envoyé le 25/03 (Pôles et périphéries de la mondialisation) + les mots de vocabulaire rattachés au chap (voir les recherches successives données). EVALUATION.

 

Travail d'évaluation ("galop d'essai") est joint en documents intitulé Scan PDF". 

Donné par Mme Perret.

Scan

3) le bulletin de salaire

A) les mentions obligatoires

Correction :

En plus du nom, prénom du salarié, dénomination sociale de l'employeur, 12 autres mentions sont obligatoires. Pour les identifier connectez vous sur : YouTube lire et comprendre sa fiche de paie.

Ce document date du16 avril 2019.

Recopier le titre qui correspond à chacun des 12 N°

B) du salaire de base au salaire net

 Traiter ce point  avec YouTube dessine moi l'économie le bulletin de salaire

comment décrypter son bulletin de salaire.

A partir de cette vidéo montrer comment du salaire de base on passe au salaire net à l'aide d'un schéma ou sous forme de phrases.

Apprendre le cours sur le salaire

Connaitre les notions de : salaire de base , salaire brut, salaire net, cotisations salariales, cotisations patronales, RDS, CSG.

Donné par Mme Chavot.

objectif : expression orale

utilisez les expressions de la vie quotidienne  pour dire dans l'ordre de la journée ce que vous faites

exemple

1- : Ich stehe auf

2- : ich frühstücke

3- ................etc.

En utilisant les verbes de la routine quotidienne, écrivez dans l'ordre ce que vous faites

(c'est  ce que vous avez fait en cours du 26 à l'oral) ici , il faut le faire à l'écrit.

Donné par Mme Viennet.

Suite du projet artistique : réaliser une exposition surréaliste

Exercice

Obj : mobiliser des connaissances pour analyser et comprendre un mouvement artistique : le surréalisme

Activités  visionnage d'une vidéo et réalisation d'un compte rendu.

Support : La photographie surréaliste de Stan Neumann, 2009.

Consigne donnée aux élèves  : regardez cette vidéo et faites un compte-rendu de ce que vous avez vu (vous pouvez évoquer par exemple ce qui a retenu votre attention, ce qui vous a surpris, étonné, choqué...). Il faut rendre IMPERATIVEMENT votre travail pour mardi 31 mars au plus tard UNIQUEMENT PAR MAIL. Votre compte-rendu sera noté /20 points. Longueur du compte-rendu : une vingtaine de lignes.

(Contrôle)
 

Rendre votre travail (par mail) donné le mardi 23 mars. 

Rappel :  Visionner une vidéo et faire un compte rendu.

Voici le lien ci-dessous : 

https://educ.arte.tv/program/photo-la-photographie-surrealiste

Cliquer sur ce lien puis en haut à droite sur "se connecter " et entrer l'identifiant : patricia.streissel puis le mot de passe : Lesfontenelles25.

Faites ensuite un compte-rendu de ce que vous avez vu (vous pouvez évoquer par exemple ce qui a retenu votre attention, ce qui vous a surpris, étonné...). Il faut rendre IMPERATIVEMENT votre travail pour mardi 31 mars au plus tard UNIQUEMENT PAR MAIL. Votre compte-rendu sera noté /20 points. Longueur du compte-rendu : une vingtaine de lignes environ.

Donné par Mme Streissel.

suite du cours

3) le bulletin de salaire

A) les mentions obligatoires

A partir d'un bulletin de salaire ( ou feuille de paie) si vous avez déjà travaillé pendant les vacances ou celui de vos parents, indiquer :

- comment se présente ce bulletin de salaire ( 1page, plusieurs pages, manuscrit, informatisé…….)

- énumérer les mentions obligatoires qui doivent figurer sur un bulletin de salaire.

Lire le cours.

Répondre aux questions données le 25/03/20 dans contenu de séance.

Donné par Mme Chavot.

Lire le cours envoyé le 25/03 plusieurs fois le cours et familiarisez-vous avec le vocabulaire spécifique. 

Reprendre les grands titres et sous titres.

Donné par Mme Perret.

Cours en visio pour corriger tout le travail donné cette semaine.

(Contrôle)
 

Réviser le chapitre sur le système nerveux, DS.

Donné par Mme Lacot.

Autocorrection du devoir type bac sur le handicap

Objectif : Repérer ses erreurs et/ou ses manques pour mémoriser les bonnes réponses afin de rendre une copie complète et juste à l'épreuve terminale (écrit) du bac

  1. Les élèves lisent avec attention et en entier le corrigé du contrôle (en pièce jointe).
  2. Chaque élève reprend sa copie corrigée (reçue par mail dans messagerie école directe le samedi 28 mars) et compare ses réponses au corrigé collectif (en PJ).
  3. Chaque élève modifie sa fiche de révision élaborée en classe avant le confinement  : AEEH = allocation d'éducation de l'enfant handicapé PCH = prestation de compensation du handicap
  4. L'élève envoie ses questions ou remarques à Mme Pouchoulou s'il le juge nécessaire.

Apprendre la fiche sur les personnes âgées en vue du contrôle ce jeudi 2 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Correction_collective_contrôle_de_connaissances_type_bac_handicap_mars_20

Attention : Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Attention : Retour des dossiers professionnels (donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le vendredi 17 avril.

Attention :  Fin des corrections le vendredi 17 avril des dossiers professionnels donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois avant le 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Rendre le travail donné jeudi 26 mars 2020 : étude du poème de R. DESNOS.

Donné mar Mme Streissel.

Attention : Retour des dossiers professionnels (donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois le vendredi 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Suite du système nerveux

La douleur

Les neurones qui la mettent en place

Combattre la douleur.

Travail à partir du document mis en pièce jointe.

Faire le travail sur la douleur donné le 20 mars.

Donné par Mme Lacot.

cours_T_SAPAT_FONTENELLES_24_MARS

Finir le DM allemand: facile en lien avec le vocabulaire  / "der Erzieher" . Vous pouvez sans problème obtenir 10/10

(cela fait partie des révisions POUR LE CCF ECRIT)  .Il s'appelle "jeu de révision". cf pièces jointes ci dessous

le DM sera noté et la note sera intégrée dans la moyenne.

Donné par Mme Viennet.

Jeu_de_révision_- (2)

Attention : Retour des dossiers professionnels (donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois le vendredi 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

A partir des mails envoyés à chacune avec les remarques individuelles sur la fiche MOTIVATIONS, complétez votre travail et me le renvoyer par mail ou à partir  de votre copie en surlignant vos modifications.

Donné par Mme Faivre.

(Contrôle)
 

Travail à rendre OBLIGATOIREMENT pour lundi 30 mars 2020 car noté /10 points.

Relisez le poème de Robert Desnos page 152 de votre manuel scolaire et répondez aux questions proposées dans le document déposé en pièce jointe.

Vous pouvez répondre aux questions directement dans le document PDF dans les espaces de couleur jaune. Il suffit d'ouvrir le document et de cliquer en haut à droite sur "Remplir". Une fois terminé, vous enregistrez votre document et vous me le renvoyez.

Si vous n'y  arrivez pas, répondez sur une feuille de classeur.

Donné par Mme Streissel.

Etude_de_texte_1_DESNOS

RECHERCHE sur le NET

A l'aide de votre tél, ordi ou tout moyen à votre convenance... une copie simple et votre crayon, veuillez répondre au questionnaire ci-joint. 

Vous soignerez la présentation et l'écriture de votre copie personnelle puis me l'enverrez en photo numérique (lisible et claire) ou fichiers WORD (.docx), Acrobat (.pdf), OpenOffice (.odt).

Ce travail fera l'objet d'une EVALUATION 

Merci d'effectuer ce travail individuellement.

POUR RAPPEL

MERCI de mettre en place le + rapidement possible :

  • Téléchargement/INTERNET de Suite Bureautique MICROSOFT OFFICE 2010 afin de reprendre nos travaux WORD, EXCEL, PUBLISHER... au plus vite. OpenOffice (.odt) peut être utilisé mais ne permet pas de bonnes réalisation comme PUBLISHER en PAO.
  • Merci de me signaler tte impossibilité de travail bureautique par mail (contresigné des parents)

Bon Courage à Tous,

Prenez bien soin de vous et de vos proches ! 

(Contrôle)
 

Envoi de votre copie réponse au QUESTIONNAIRE concernant l'Association TINTERNET & Cie.

Donné par Mme Chopard-Lallier.

Questionnaire_1_Tale_1ère

Rédaction de fiches de révision en vue de l'épreuve écrite E7 du bac

Objectif : rédiger collectivement des fiches synthétiques afin de regrouper dans un même document les caractéristiques, les structures, les professionnels et les aides spécifiques à chaque public

 

La personne âgée

 

- Remise (en pièce jointe) de la synthèse des élèves sur les structures et les aides financières

- Les élèves la lisent avec beaucoup de concentration et posent des questions à Mme Pouchoulou si besoin.

- Apprentissage de la fiche complète personne âgée pour le jeudi 02 avril = contrôle de connaissances.

Lire avec concentration le document synthétique élaboré à partir des envois des élèves.

Lire avec concentration le document synthétique élaboré à partir des envois des élèves.

Poser des questions à Mme Pouchoulou si besoin.Lire avec concentration le document synthétique élaboré à partir des envois des élèves.

Lire avec concentration le document synthétique élaboré à partir des envois des élèves.

Lire avec concentration le document synthétique élaboré à partir des envois des élèves.

Poser des questions à Mme Pouchoulou si besoin.

Attention, apprendre l'ensemble du cours pour la semaine prochaine: contrôle jeudi 2 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

FICHE_COLLECTIVE_MP1_PERSONNE_AGEE_Mars_2020

 
 

Attention : Retour des dossiers professionnels (donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois le vendredi 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Correction des compléments de salaire.

Pour cette correction, je vous adresse en pièce jointe l'excellent travail de Laura.

Je compléterais juste en donnant des exemples d'avantages en nature : voiture de service ou de fonction, ordinateur, portable, logement

6) les pourboires: versés facultativement par le client. Ils ne sont ni imposables ni soumis à l'impôt

 

Suite du cours

Pour le salarié , la rémunération est un revenu dont dépend son niveau de vie.

Pour l'employeur, la rémunération représente une part importante de ses coûts de production qu'il cherche à  réduire pour abaisser son coût de revient et à améliorer ses profits et sa compétitivité.

Des salaires motivants contribuent à motiver les salariés et donc accroître les performances de l'entreprise.

Une définition à savoir par cœur:

masse salariale :c'est la somme des salaires versés plus les charges sociales et fiscales payées par l'employeur.

Faire la correction des compléments de salaires et recopier la suite du cours (contenu de séance du 24/03/20)

Apprendre le cours. 

Donné par Mme Chavot.

IMG_20200324_0001

Attention : Retour des dossiers professionnels (donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois le vendredi 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

CH : Le salaire

OBJ : identifier les principales composantes de la rémunération

          différencier salaire brut, salaire net

1) Définition

Le salaire est la rémunération versée au salarié par l'employeur en échange du travail fourni après conclusion d'un contrat de travail

2) les éléments du salaire

A) le salaire de base

C'est la partie fixe de la rémunération à laquelle peuvent s'ajouter les heures supplémentaires.

B) les compléments de salaire

Les compléments de salaire s'ajoutent au salaire de base; ce sont :

Enumérez les compléments de salaire et donnez une définition ( vous devez en trouver au moins trois).

- Apprendre le cours sur le salaire

- Compléter le cours en énumérant les compléments de salaire et en donnant une définition pour chacun.

Donné par Mme Chavot.

Je corrigerai vos réponses et vous les renverrai. 

Aujourd'hui : Les différents types de mouvements.

a- Les réflexes 

b- Les mouvements volontaires

Je vous ai mis dans le cloud le travail demandé et un lien vers un logiciel à téléchargé et utilisé pour faire l'exercice sur les mouvements volontaires.

Faire le travail de vendredi et me le rendre dur école directe.

Donné par Mme Lacot.

 

MG1 Géo Chap Mondialisation 

A rendre pour le 25/03

1) - A partir des notes prises en regardant la vidéo hier laquelle traitait de l'inégale intégration des territoire dans la mondialisation, réaliser une carte mentale avec les mots clés.

 

2) - Trouvez sur Internet le PIB par habitant, l'IDH et le rang en terme d'IDH des pays suivants :

Afghanistan / Mali  /  Niger  /  Haïti  /  Pérou  /  Bangladesh  /  Afrique du Sud  /  Chine  /  Corée du Sud / Hong Kong / Mexique  / Indonésie  /  Turquie  /  USA  /   France  /   Russie  /  Japon  / Australie.

 

Bonne journée.

Donné par Mme Perret.

La personne âgée les structures et les aides financières

 

Les élèves collaborent dans l'espace de travail / discussion / fiche MP1 personnes âgées en complètant le document sur les structures. Quand Mme Pouchoulou aura corrigé et validé le contenu, elle redonnera en PJ à la prochaine séance le corrigé afin que chaque élève complète sa fiche de révision.

Donné par Mme Pouchoulou.

Travail n°1 : corriger les activités réalisées en français la semaine passée. Aidez-vous du document proposé en pièce jointe.

Travail n°2 : à la suite de votre cours, recopier l'encadré en vert page 151 de votre manuel scolaire intitulé "Ce que nous avons vu"(voir doc. pièce jointe)

Travail n°3 : écrire le deuxième point à la suite du cours et les objectifs

2) Lire, comparer, analyser des poèmes engagés

Obj : mettre des oeuvres en relation avec leur contexte historique, repérer, identifier et apprécier des procédés d'écriture

Travail n°4 : Lire attentivement le poème de Robert Desnos page 152. (voir doc. pièce jointe).

Donné par Mme Streissel.

Page_manuel_scolaire_

MG1 MG1_correction_analyse_de_4_documents

Attention : Retour des dossiers professionnels (donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois le vendredi 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Géographie 

 

Pour faire suite au travail sur l'avant dernier aspect du chap. de géo sur la mondialisation fait la semaine dernière (étude de doc) ; vous irez visionner la vidéo à partir du lien suivant : 

 

Prenez des notes et mémorisez les éléments qui montrent l'inégale intégration des territoires dans la mondialisation.

Belle journée.

Donné par Mme Perret.

Revoir les exercices faits en classe / le lexique de la pauvreté et des addictions.

Vous pouvez vous entrainer  à les faire ou les refaire . L'exercice est en pièces jointes avec le corrigé.

Donné par Mme Viennet.

corrigé_pauvreté_addiction

REVISIONS_ccf_ex_pauvrete_addiction (1)

Attention : Retour des dossiers professionnels (donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois le vendredi 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Télécharger le cours, les logiciels et répondez aux questions posées.

Le système nerveux

Travail avec l'animation nerf et somspat sur le fonctionnement du système nerveux.

Cours en pièce jointe.

Donné par Mme Lacot.

Travail_tsapat_vendredi_20_mars

DESSIN:

terminer de dessiner les pendules p1 et 2.

 

indice :

FACILE la première pendule : il est 7 h.

la deuxième : il est 7h 5 ,

la 3ème : il est 7h10 etc..........

pour t'aider tu peux relire la fiche p38 . Tu peux aussi chercher une video qui explique l'heure en allemand sur internet sur "you tube".

Donné par Mme Viennet.

dessin_les_pendules_p2

chapître_3_einstieg__p_38

dessin_les_pendules_p_1

tout est en pièces jointes.

Voir mail envoyé ce mardi 17 mars à l'ensemble de la classe pour le travail à effectuer en français avec documents en pièce jointe.

Donné par Mme Streissel.

Attention : Retour des dossiers professionnels (donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois le vendredi 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

Rédiger (environ une page dactylographiée), vos motivations pour votre projet professionnel en reprenant les éléments donnés en cours. Développez vos idées en argumentant.

Si vous avez des questions, rendez-vous dans votre "Espace de travail" dans l'onglet "discussion".

Donné par Mme Faivre.

Préparation au CCF MG2:

Maîtriser par cœur le lexique des thèmes abordés en classe en lien avec le commentaire de doct (pauvreté, addiction....)

conseil pour réviser le lexique: utilisez votre logique, certains mots ressemblent au français ou appartiennent au même champ lexical.

Donné par Mme Viennet.

Attention : Retour des dossiers professionnels (donc le dossier sera rédigé et aura été soumis à la correction des enseignants "tuteur" de stage plusieurs fois le vendredi 17 avril.

Donné par Mme Pouchoulou.

(Contrôle)
 

Revoir les parties II . Les acteurs et III . les flux du chap. sur la mondialisation + les définitions. Evaluation à trouver sur Espaces de travail (en prises de notes mon abréviation pour pièces jointes = PJ).

Obj. général : idem

Obj. 3 Analyser et interpréter des faits historiques et géographiques pour comprendre le monde.

Obj. 3.4 Etudier les espaces de la mondialisation.

Obj. 3.4.1 Analyser les flux et les réseaux de la mondialisation.

 

 

Cont.:

- Rappel des éléments vus le 09/03/2020

- Documentaire vidéo sur les espaces portuaires (organisation des ports + ZIP)

Chap 1 de Géographie

 III - Des Flux qui hiérarchisent le monde + appel aux notions vus à travers les les études de documents réalisées avant les vacances.

Donné par Mme Perret.

Répondre aux questions de la pièce jointe sur la durée du travail.

Relire le cours sur la durée du travail

Aborder les notions de jour ouvrés, jours ouvrables

Calculer des durée de congés.

Donné par Mme Chavot.

IMG_20200317_0001

(Contrôle)
 

Savoir proposer sa séance d'entrainement:

- échauffement crossfit à me rendre sur une fiche libre ATTENTION séance crossfit à faire tous les jours (2 à 3 répétition selon votre forme physique, prendre son pouls à la fin de chaque série)

- en fonction de son mobile choisi compléter la fiche séance n°5

- mentionner son ressenti à chaque fois.

Donné par Mme Ed Dahabi.

(Contrôle)
 

Apprendre le chapitre sur : le temps de travail et les congés pour le formatif.

Donné par Mme Chavot.

Nouvelle séquence : « Poésie et engagement : quand la poésie « crie, accuse, espère... »

Objectif général de la séquence : « mettre des oeuvres en relation avec leur contexte historique (combats et engagements du XXème siècle ».)

1) Analyse de quatre documents

Activité des élèves : lire les quatre documents proposés en annexe et répondre, pour chaque document, précisément aux questions.

Donné par Mme Streissel.

MG1_annexe_séance_du_17_mars MG1_français_séance_du_17_mars

Ce travail prépare l'avant dernière partie (Espaces et territoires de la mondialisation) du chap. Mondialisation et il est à rendre par mail sur Ecole directe pour le 18/03/2020. 

 Aller sur Espaces de travail et imprimer les 3 documents à partir de l'étude desquels vous répondrez aux questions suivantes : 

- Indiquez la signification des acronymes BRIC et BRICS

- Pourquoi est-on passé de BRIC à BRICS ?  Relevez les caractéristiques de ces pays émergents. S'agit-il d' un groupe qui ne change pas dans sa composition ? Justifiez vos réponses.

- Relevez les différentes catégories  de pays plus ou moins intégrés dans la mondialisation puis allez sur Internet pour trouver une carte qui représente cette situation.

- A partir des informations contenus dans les doc. expliquez ce que sont les pays émergents et la place/  rôle qu'ils tiennent dans la mondialisation.

Donné par Mme Perret.

6ème EN

Avoir fait le QCM

Rendre le justificatif des réponses du QCM

Lire les corrigés de la leçon et des exercices sur les compléments du verbe et les chapitres 10 et 11.

Donné par Mme Convert.

correction_exercices_COD

Corrigé_Tom_COD

Lecture des chapitres 12 à 23.

1. Lire les chapitres 12 à 23 en pièces jointes

2. Répondre au QCM Tom Sawyer ( je pourrai voir votre résultats, inutile de me l'envoyer)

3. Justifier chacune des réponses par une ou plusieurs phrases que tu peux copier dans le texte des chapitres 12 à 23.

Donné par Mme Convert.

Tom_chap_12_à_23

Tom_chap_12_à_23

 

Mission 1. Invent you robot. 

Minimum 10 lignes. 

Détails de la mission dans le document + vocabulaire des mots de liaison. 

A rendre pour le 14.04.

Mission 1.

Donné par Mme Azizi.

07.04

 

- Lire la correction ci-jointe des exercices qui étaient à faire pour le 06.04.20.

 

Lire la suite de la leçon ci-jointe: document ci-joint "6e - leçon fractions n°2 -p.92".

 

-  Document "6e - exos fractions p. 93" - à l'aide de la leçon ci-jointe et des exercices corrigés 7, 8 et 11 p. 93

- A faire : Exercices 9, 10 et 12

Ne pas oublier de bien rédiger en détaillant votre raisonnement, en prenant modèle sur les solutions des exercices corrigés sur le même document.

 

Merci de toujours bien mettre vos devoirs directement sur le cahier de texte, vous avez été nombreux à le faire cette semaine, c'est parfait :-), merci!

 

N'hésitez pas à me recontacter pour toute question.

 

Bonne journée et bon courage à tous!

Donné par Mme Parent.

6e_-_correction_ex._pour_le_06.04

6e_-_leçons_fractions_n°2_-_p.92

6e_-_exos_fractions_-_p.93

Bonjour,

Révision sur propriétés de la matière. Durée estimée: 25 min.

Bon courage.

Lire avec attention le document et répondre aux 3 questions dans votre cahier. Prendre une photo et me l'envoyer. Je lirai votre travail.

Donné par M. Sebia.

Propriétés_de_la_matière-6EN-_Révisions

Bonjour à tous 

 

j'espère que vous avez passé un bon week-end de pâques! Allez courage c'est la dernière semaine avant les vacances…...

 

Voici votre travail pour la semaine :

 

1 Corriger les pages 60-61

2 faire les exercices page 62-63 + je retiens page 64

3 je vous propose une expérience facultative, je vous la présente en vidéo ci joint 

 

 
Vous avez jusqu'à Jeudi pour les déposer dans le cloud de l'espace de travail de SVT

Je vous donnerai un peu de travail en fin de semaine pour les vacances.

 

Bonne semaine.

Donné par Mme Fumey.

p62-63

p62-63

correctio_p_60_61

correctio_p_60_61

je_retiens_p_65

je_retiens_p_65

Séance 5

Objectif : Reconnaître les compléments d'objet directs et indirects du verbe

Support : corpus de phrases.

1. Lire les chapitres 10 et 11 ( fichier joint)

2. Apprendre le sens des mots mis en note de bas de page et revoir les autres mots de vocabulaire recherchés dans les séances précédentes.

3. Répondre aux questions ( fichier joint).

Donné par Mme Convert.

Questions_chap_10_et_11

Chap_Tom_10_et_11

Livre__exercices (1)

Tom_cod (1)

Tom_cod (1)

Exercices d'applications. Voir leçon du 23.03.

Exercices à rendre.

Donné par Mme Azizi.

31.03_

23.03 (1)

Bilan "workout" semaine 4

Vidéo de la choré sur la musique Rock this party.

Donné par M. Bossert.

Séance 5

Objectif : Reconnaître les compléments d'objet directs et indirects du verbe

Support : corpus de phrases.

1. Copier le titre de la séance 5 :

Séance 5

Objectif : Reconnaître  les compléments d'objet directs et indirects du verbe

2.Copier la leçon et répondre aux questions 1 à 5

3. Rendre les exercices 1,2 p 22 et 5, 6, 7a p 23 sur le TD

4. Rendre les exercices 2,6,7,9, 10 de la page de livre jointe.

Donné par Mme Convert.

Livre__exercices

Tom_cod

Tom_cod

Bonjour, voici la suite du cours d'Histoire.

Travail à déposer dans l'espace de travail collaboratif d'histoire/Géo de 6°.

Travail à rendre pour le mercredi 8 Avril.

 

Consignes : écrire le B et les définitions + le titre de l'activité (les jeux...).

 

B) Les sanctuaires panhelléniques

  • Un sanctuaire : espace consacré à un dieu ou une déesse, regroupant plusieurs temples

  • panhellénique : ce qui est commun à tous les grecs.

  • Un sanctuaire panhellénique : un lieu consacré à un dieu et entretenu par l'ensemble des cités grecques.

Étude les jeux Olympiques p.80/81

Consignes : Répondre aux Questions 1 à 5 et ensuite copier la TE. Pour la question 5, 3 à 4 lignes maximum.

Les Grecs se retrouvent tous les ans dans un des quatre grands sanctuaires panhelléniques pour participer à des concours sportifs et musicaux en l'honneur du dieu du sanctuaire ( à Delphes, Olympie, Corinthe, etc...). Les jeux D'Olympie consacrés à Zeus, sont les plus renommés de l'époque. Pendant les jeux, les Grecs arrêtent leurs guerres.

Travail à déposer dans l'espace de travail collaboratif d'histoire/Géo de 6°.

Les jeux olympiques p.80/81.

Donné par M. Marescot.

Livre_Histoire_6°_Chap_4 (2)

Il existe plusieurs manières d'accomplir une même fonction technique : on dit qu'on a plusieurs solutions techniques.
Quelles sont les solutions techniques existantes pour accomplir la fonction technique freiner du vélo ?

  1. Observe le fonctionnement de chacune des (clic ici →) solutions techniques utilisées pour freiner.

  2. Choisis-en deux, et pour chacun, explique son principe de fonctionnement en une phrase et à l'aide d'un croquis (dessin) sur cette fiche jointe à ce contenu de séance

Travail à rendre la semaine prochaine.

(Contrôle)
 

Rendre le travail donné la semaine dernière. voir contenu de séance du mardi 31/03

+ faire QCM ci-dessous.

Donné par M. Pagnier.

Séquence_03_-_séance_03_-_Comment_ca_marche (1)

Séquence_03_-_séance_03_-_Comment_ca_marche (1)

Un petit QCM dans la rubrique du même nom.

Donné par M. Laheurte.

Avoir lu le corrigé de la séance 4.

Donné par Mme Convert.

Correction_séance_4_Tom

Correction_séance_4_Tom

Il existe plusieurs manières d'accomplir une même fonction technique : on dit qu'on a plusieurs solutions techniques.
Quelles sont les solutions techniques existantes pour accomplir la fonction technique freiner du vélo ?

  1. Observe le fonctionnement de chacune des (clic ici →) solutions techniques utilisées pour freiner.

  2. Choisis-en deux, et pour chacun, explique son principe de fonctionnement en une phrase et à l'aide d'un croquis (dessin) sur cette fiche jointe à ce contenu de séance

Travail à rendre la semaine prochaine.

Voir travail à faire pour demain.

Donné par M. Pagnier.

Séquence_03_-_séance_03_-_Comment_ca_marche

Séquence_03_-_séance_03_-_Comment_ca_marche

Lire la nouvelle leçon : document ci-joint "6e - leçon fractions n°1 -p.90".

(Dans la partie "Nombres et calculs" au début du cahier, nous avions vu un gros chapitre nommé

"A. les Nombres entiers". Ici, c'est le second chapitre : "B. Les fractions"). 

 

-  Document "6e - exos fractions p. 91" - à l'aide de la leçon ci-jointe et des exercices corrigés 1, 3 et 4 p. 91

- A faire : Exercices 2, 5 et 6

Ne pas oublier de bien rédiger, en prenant modèle sur les solutions des exercices corrigés sur le même document.

 

N'hésitez surtout pas à aller voir aussi la vidéo d'Yvan Monka sur you tube pour vous aider :

"Yvan Monka - Représenter un partage à l'aide d'une fraction - sixième"

"Yvan Monka - Calculer la fraction d'une quantité - sixième"

 

Merci de toujours bien mettre vos devoirs directement sur le cahier de texte, vous avez été nombreux à le faire cette semaine, c'est parfait :-), merci!

 

N'hésitez pas à me recontacter pour toute question.

 

Bonne soirée et bon courage à tous!

Donné par Mme Parent.

6e_-_exos_fractions_-_p.91

6e_-_leçon_fractions_n°1_-_p.90